發(fā)布時(shí)間：2018-07-03 14:02

  本文選題：瑞典新義務(wù)教育 + 課程改革��； 參考：《教育探索》2013年10期

【摘要】：瑞典新義務(wù)教育課程改革,在目標(biāo)方面,明確關(guān)注課程之外的目的;在價(jià)值取向方面,以知識(shí)本位融合了個(gè)人本位和社會(huì)本位之爭(zhēng),以知識(shí)的實(shí)用價(jià)值統(tǒng)一了功利價(jià)值和人文價(jià)值;在模式方面,瑞典的改革模式為"社會(huì)達(dá)成共識(shí)+專家參與+行政落實(shí)"模式;在動(dòng)力方面,瑞典義務(wù)教育課程改革的動(dòng)力除了來自國(guó)內(nèi)社會(huì)發(fā)展需要之外,還有來自國(guó)際化發(fā)展的需要。
[Abstract]:Sweden's new compulsory education curriculum reform, in terms of objectives, pay clear attention to the purpose outside the curriculum, in the value orientation, the knowledge-based integration of the individual and the social standard of the debate, Unifying utilitarian and humanistic values with the practical value of knowledge; in terms of model, Sweden's reform model is "experts in social consensus-building participation in administrative implementation" model; in terms of motivation, The motive force of curriculum reform of compulsory education in Sweden is not only from the needs of domestic social development, but also from the need of international development.
【作者單位】： 內(nèi)江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：內(nèi)江師范學(xué)院2013年度校級(jí)重點(diǎn)課題(13SA03)
【分類號(hào)】：G553.2

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2093898