本文選題：問(wèn)題解決在線學(xué)習(xí) + 角色��； 參考：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2013年09期

【摘要】：角色規(guī)定了CSCL中學(xué)習(xí)者所承擔(dān)的權(quán)限和任務(wù),是CSCL研究關(guān)注的核心要素。本研究將角色引入問(wèn)題解決協(xié)作學(xué)習(xí)中,從協(xié)作任務(wù)和問(wèn)題解決認(rèn)知加工兩個(gè)維度構(gòu)建了角色設(shè)計(jì)框架。研究將角色設(shè)計(jì)框架應(yīng)用于具體問(wèn)題解決協(xié)作學(xué)習(xí)中,部分驗(yàn)證了框架包含角色的有效性。研究結(jié)論認(rèn)為,問(wèn)題解決協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)所采用的三類(lèi)角色能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)者在線問(wèn)題解決學(xué)習(xí)的效果,并提升學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的主觀感知。
[Abstract]:Role defines the authority and task of learners in CSCL and is the core element of CSCL research. In this study, roles are introduced into problem-solving collaborative learning, and role design framework is constructed from the two dimensions of cooperative task and problem solving cognitive processing. The role design framework is applied to the problem solving collaborative learning, and the effectiveness of the role included in the framework is partly verified. It is concluded that the three types of roles used in problem-solving collaborative learning activities can enhance the effectiveness of online problem-solving learning and enhance learners' subjective perception of learning.
【作者單位】： 江南大學(xué)田家炳教育科學(xué)學(xué)院;平頂山學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年課題“基于問(wèn)題解決的在線學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究”(課題批號(hào):ECA120335)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 馬志強(qiáng);;問(wèn)題解決學(xué)習(xí)活動(dòng)中知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程與規(guī)律研究[J];電化教育研究;2013年01期

2 沈映珊;;基于本體的CSCL角色研究——CSCL中的角色及其國(guó)外相關(guān)研究綜述[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年01期

3 沈映珊;;CSCL協(xié)作角色影響因素分析[J];中國(guó)電化教育;2011年08期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前4條

1 張艷;閉海;;基于現(xiàn)有Internet環(huán)境下混合式協(xié)作學(xué)習(xí)的探討[J];貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年03期

2 劉旭;陳龍;程勝;程德浩;;高校網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)中組長(zhǎng)的角色有效性發(fā)揮概述——以華中師范大學(xué)為例[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年04期

3 胡婷;楊喜敏;胡健;沈浩;張鵬;伍虎明;;即時(shí)通信在民族高校教學(xué)中的可用性研究[J];現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專(zhuān)業(yè)版);2012年05期

4 趙建華;;CSCL研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J];中國(guó)電化教育;2009年05期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 郭曉楓;計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)的角色設(shè)計(jì)及實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2013年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李克東;信息技術(shù)環(huán)境下基于協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)[J];電化教育研究;2000年04期

2 胡勇;陳麗;;國(guó)內(nèi)高等院校異步文本內(nèi)容分析研究述評(píng)[J];開(kāi)放教育研究;2010年02期

3 李善平,尹奇椺,胡玉杰,郭鳴,付相君;本體論研究綜述[J];計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展;2004年07期

4 張建偉,孫燕青;通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)建構(gòu)知識(shí)──內(nèi)在條件分析[J];教育理論與實(shí)踐;2001年11期

5 李松;張進(jìn)寶;徐t$;;在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2010年04期

6 柴少明;李克東;;話語(yǔ)分析-研究CSCL中協(xié)作意義建構(gòu)的新方法[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年06期

7 甘永成;祝智庭;;虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)建構(gòu)和集體智慧發(fā)展的學(xué)習(xí)框架[J];中國(guó)電化教育;2006年05期

8 王永固;李克東;;主題式網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模型及其案例研究[J];中國(guó)電化教育;2008年02期

9 王陸;楊惠;白繼芳;;CSCL中基于問(wèn)題解決的知識(shí)建構(gòu)[J];中國(guó)電化教育;2008年04期

10 趙建華;;基于網(wǎng)絡(luò)論壇的CSCL活動(dòng)過(guò)程分析[J];中國(guó)電化教育;2010年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 宋芳菲;關(guān)于“計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)”有效性的探究[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2004年11期

2 甘永成;Web協(xié)作學(xué)習(xí)與CSCL的應(yīng)用研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2003年01期

3 王真星,呂騰;CSCL系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)效果評(píng)估與個(gè)性化設(shè)計(jì)[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2003年01期

4 萬(wàn)秀君;于勇;曹廣鑫;;基于CSCL的網(wǎng)絡(luò)教育模式初探[J];軟件導(dǎo)刊;2010年09期

5 何秀青;何聚厚;;CSCL在課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J];電子科技;2010年06期

6 杜偉,劉業(yè)彬;CSCL-計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的新模式[J];湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);1999年02期

7 謝榕琴,鐘志賢;CSCL中的“心理契約”與“學(xué)習(xí)契約”[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2003年02期

8 董文超;;CSCL中學(xué)習(xí)者交互問(wèn)題的研究[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2010年03期

9 彭惠群,傅鋼善;群體決策支持系統(tǒng)在遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J];中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2004年04期

10 任劍鋒;;分步討論型遠(yuǎn)程CSCL交互活動(dòng)的組織策略及相應(yīng)系統(tǒng)的研究[J];中國(guó)電化教育;2007年08期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 王越;;移動(dòng)技術(shù)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)[A];創(chuàng)新沈陽(yáng)文集（B）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前2條

1 調(diào)兵山市五中校長(zhǎng) 楊光;教師要善于做形象大使[N];鐵嶺日?qǐng)?bào);2006年

2 黃榮懷 曾蘭芳 余冠仕;教育技術(shù)大檢閱（下）[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 劉新福;PSIC子空間協(xié)作模型與協(xié)作學(xué)習(xí)支持環(huán)境的實(shí)現(xiàn)技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

2 趙建華;Web環(huán)境下智能協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建的理論與方法[D];華南師范大學(xué);2002年

3 查沖平;協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 董文超;CSCL中學(xué)習(xí)者之間的交互模式研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 高繼梅;基于EML構(gòu)建CSCL腳本的研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 周洋;CSCL中互助行為對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)的影響研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 李園樂(lè);CSCL環(huán)境下聾人大學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模型構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2010年

5 萬(wàn)秀君;CSCL在提高農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力方面的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 李靜;基于CSCL的研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)[D];湖南大學(xué);2009年

7 張宇哲;高等特殊教育中聾生學(xué)習(xí)者基于“忙吧”協(xié)作平臺(tái)應(yīng)用CSCL的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2010年

8 梁玉清;基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)探究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 楊惠;CSCL中學(xué)習(xí)者知識(shí)建構(gòu)水平及其影響因素的研究[D];首都師范大學(xué);2009年

10 遲法賢;基于Internet實(shí)時(shí)教學(xué)支撐系統(tǒng)研究與開(kāi)發(fā)[D];貴州師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：2076212