本文選題：教育問題解決 + 教師培訓(xùn)模式��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2013年05期

【摘要】：基于教育問題解決的教師培訓(xùn),不僅打破了單方面的知識接受,還將教師置于教育情境中,以情境性問題為培訓(xùn)的起點(diǎn),在問題解決中建構(gòu)教師知識,實(shí)現(xiàn)教師的真實(shí)發(fā)展�；诮逃龁栴}解決的教師培訓(xùn)以情境學(xué)習(xí)理論、教師實(shí)踐性知識和教師專業(yè)發(fā)展為理論支撐,彰顯教師培訓(xùn)的情境性、主體參與性和實(shí)踐性的特點(diǎn),凸顯培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和評價等方面的培訓(xùn)模式特色,最終生成有效的教師培訓(xùn)模式。
[Abstract]:The teacher training based on the education problem not only breaks the unilateral knowledge acceptance , but also puts the teacher in the educational situation , constructs the teacher knowledge in the problem solving and realizes the real development of the teacher . The teacher training based on the education problem is supported by the situation study theory , the teacher ' s practical knowledge and the teacher professional development .
【作者單位】： 貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院;湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《基于教育問題解決的教師培訓(xùn)模式研究》(課題編號:DFA090338)的階段性成果
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2073457