本文選題：公立學(xué)校 + 學(xué)校選擇��； 參考：《比較教育研究》2013年02期

【摘要】：學(xué)校選擇包含了諸多性質(zhì)各異的實(shí)踐類型。面對(duì)豐富的學(xué)校選擇圖景,學(xué)者們提出了不同的分類模式,主要有庫(kù)克森的連續(xù)譜、希爾的制度框架和威特的選擇范式。要想深入地理解學(xué)校選擇,需要建立完整的評(píng)價(jià)框架,建構(gòu)相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。結(jié)合學(xué)校選擇的共同特點(diǎn),我們可以從區(qū)域、部門、家庭和選拔四個(gè)維度,對(duì)主要的實(shí)踐類型進(jìn)行比較與排序,并依據(jù)不同的價(jià)值取向進(jìn)行判斷。諸多不同的學(xué)校選擇中,受控的選擇、有限的教育券和特許學(xué)校蘊(yùn)含平等價(jià)值,而且在實(shí)踐中體現(xiàn)出平等化功能。
[Abstract]:School selection includes many different types of practice. In the face of the rich school choice picture, scholars put forward different classification models, including Cucson's continuous spectrum, Hill's institutional framework and Witt's choice paradigm. In order to understand school selection deeply, it is necessary to establish a complete evaluation framework and construct corresponding evaluation indexes. Combined with the common characteristics of school selection, we can compare and rank the main practice types from four dimensions: region, department, family and selection, and judge according to different value orientation. In many different school choices, the controlled choice, the limited education voucher and the charter school contain equal value, and embody the equal function in practice.
【作者單位】： 珠海市教育局教育研究中心;
【基金】：教育部博士研究生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)資助
【分類號(hào)】：G40

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4 王兆t，

本文編號(hào)：2071452