本文選題：情理社會 + 教育政策�。� 參考：《教育理論與實踐》2013年10期

【摘要】：在市場經(jīng)濟背景下,我國現(xiàn)階段仍然具有情理社會的主要特征。我國情理社會背景下教育政策執(zhí)行的情況可以分為合規(guī)則型、情理兼顧型、利益照顧型等類型,并表現(xiàn)出一些特征,如人情攻勢導(dǎo)致政策執(zhí)行遭遇隱性困難,公務(wù)權(quán)力私人化使得政策執(zhí)行走"變通"路線,政策執(zhí)行在照顧一部分人的同時也會剝奪另一部分人應(yīng)得的利益。在情理社會背景下,地方政府應(yīng)對中央政府教育政策的方式有多種,教育政策執(zhí)行者是在多方力量的沖突、博弈和妥協(xié)中構(gòu)筑微妙的平衡。在情理社會中,教育政策執(zhí)行容易走中庸路線,政策執(zhí)行者會兼顧人情關(guān)系,或多或少地執(zhí)行有關(guān)教育政策的精神,從而使政策執(zhí)行比契約社會復(fù)雜。
[Abstract]:Under the background of market economy, our country still has the main characteristic of reasonable society at present. In the context of our country's rational society, the implementation of educational policy can be divided into three types: regular type, reasonable and balanced type, and benefit taking care type, and shows some characteristics, such as the implicit difficulties in the implementation of policies caused by the affective offensive. The privatisation of public power makes the policy implementation take a "flexible" route, which takes care of some people and deprives others of their due interests. There are many ways for local governments to deal with the educational policies of the central government in the context of rational society. The executors of educational policies build a delicate balance in the conflicts, games and compromises of various forces. In the rational society, the implementation of educational policy is easy to take the mean line, the policy executor will take into account the human relationship, more or less carry out the spirit of the education policy, thus making the policy implementation more complicated than the contract society.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：教育部人文社科2011年規(guī)劃基金項目《儒家關(guān)系主義視角下教育領(lǐng)導(dǎo)倫理困境及使命研究》(項目批準(zhǔn)號:11YJA880079)的階段性研究成果
【分類號】：G40-011.8

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本文編號：1998619