本文選題：職業(yè)教育 + 數(shù)字化教學(xué)資源��； 參考：《職業(yè)技術(shù)教育》2013年20期

【摘要】：隨著信息技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入,數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)成為高職教育信息化的核心內(nèi)容。在建立資源開(kāi)發(fā)規(guī)范的基礎(chǔ)上,以資源碎片為基本單元,并按層級(jí)定義資源結(jié)構(gòu),建成"6+1"應(yīng)用模塊;通過(guò)解構(gòu)工作來(lái)選取資源內(nèi)容,各專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)能深度融合行業(yè)企業(yè)需求,以企業(yè)典型工作任務(wù)與崗位需求為主導(dǎo),使職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn))與企業(yè)典型工作任務(wù)(技能點(diǎn))有機(jī)關(guān)聯(lián);通過(guò)自主經(jīng)費(fèi)投入和商業(yè)化運(yùn)營(yíng),充分調(diào)動(dòng)各參與方的積極性,動(dòng)態(tài)構(gòu)建資源內(nèi)容,做到技術(shù)與業(yè)界同步。
[Abstract]:With the application of information technology in the field of vocational education, the construction of digital teaching resources has become the core content of higher vocational education informatization. On the basis of establishing the resource development specification, taking the resource fragment as the basic unit and defining the resource structure according to the hierarchy, the "61" application module is built, and the resource content is selected by deconstruction. The construction of professional teaching resources can deeply integrate the needs of enterprises and take the typical work task and post demand as the leading factor, which makes the teaching content (knowledge point) of vocational college and typical work task (skill point) of enterprise organically related; Through independent investment and commercial operation, fully mobilize the enthusiasm of the participants, dynamic construction of the content of resources, so that the technology and industry synchronization.
【作者單位】： 東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：廣東省高職教育信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2013年度信息技術(shù)類(lèi)教學(xué)改革項(xiàng)目《基于云計(jì)算的區(qū)域職業(yè)教育數(shù)字資源共享模式研究》(編號(hào):XXJS-2013-2003),主持人:羅毅潔 東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年度院級(jí)教改項(xiàng)目《基于云計(jì)算的教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)研究》(編號(hào):JGXM2012311),主持人:羅毅潔
【分類(lèi)號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1985654