本文選題：TPCK + 技術(shù)��； 參考：《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2013年11期

【摘要】：信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,注重信息技術(shù)與課程的整合是對教師提出的新的要求。整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識為教師專業(yè)發(fā)展提供了一個新的框架和視角。在對技術(shù)與教學(xué)整合理念的認(rèn)同下,培養(yǎng)該方面的意識與自覺性,通過問題式的工作坊作為提高整合技術(shù)學(xué)科教學(xué)知識的有效途徑,有效開發(fā)與應(yīng)用技術(shù)與教學(xué)整合資源,提升教學(xué)效率。
[Abstract]:Information technology has a revolutionary influence on the development of education. It is a new requirement for teachers to improve the level of applying information technology, renew teaching concept, improve teaching methods, improve teaching effect and pay attention to the integration of information technology and curriculum. The subject teaching knowledge of integrating technology provides a new frame and perspective for teachers' professional development. Under the recognition of the idea of integration of technology and teaching, the consciousness and consciousness of this aspect are cultivated, and the effective way to improve the teaching knowledge of integrated technology subject through problem-based workshop is to develop and apply the resources of technology and teaching integration effectively. Improve teaching efficiency.
【作者單位】： 吉林省教育學(xué)院;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李美鳳;李藝;;TPCK:整合技術(shù)的教師專業(yè)知識新框架[J];黑龍江高教研究;2008年04期

2 洛麗·杰克遜;吳秉健;;美國新教師技術(shù)整合的自我評價方案[J];信息技術(shù)教育;2006年05期

3 王禾;傳統(tǒng)課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的實效[J];中國林業(yè)教育;2003年05期

4 凌瑞初;研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合的探索[J];江蘇教育;2002年01期

5 仇善章;胡嘯;;淺談在多媒體教學(xué)中的技術(shù)整合[J];中國現(xiàn)代教育裝備;2008年02期

6 孫倩;;論高中英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合[J];科教新報(教育科研);2011年14期

7 張立新;Leaunda S.Hemphill;;一種技術(shù)取向的技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計模式[J];中國電化教育;2007年04期

8 任友群;教學(xué)理論與技術(shù)整合的里程碑[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究;2002年04期

9 ;《面向?qū)W生的美國國家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——課程與技術(shù)整合》中文版首次在我國正式出版發(fā)行[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2003年04期

10 丹蘭;啟迪;;“課程與教學(xué)研究的實踐取向:對話施瓦布及芝加哥學(xué)派的傳人”國際學(xué)術(shù)研討會在首都師范大學(xué)召開[J];課程.教材.教法;2009年07期

相關(guān)會議論文 前8條

1 王鑒;;教育人種志研究的理論與方法[A];“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集[C];2007年

2 楊光富;;美國“八年研究”的貢獻(xiàn)及其啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

3 陳潔;;泰勒原理與“校本課程”的建構(gòu)[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

4 崔佳;劉曉瑩;;試論教師的教育技術(shù)意識培訓(xùn)[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

5 汪思鋒;;學(xué)習(xí)和超越杜威——思維方式的變革——讀《民主主義與教育》[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 郭華;劉迎春;;中美教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范)初探[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

7 安麗;胡衛(wèi)平;;中學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 伍玲嬋;汪洋;曾垂凱;;新時期民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)教育目標(biāo)定位探析——以新東方教育集團(tuán)為例[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 本報記者 郭銘;新世紀(jì)教師應(yīng)該強化哪些能力[N];中國教育報;2008年

2 本報記者 袁祺;應(yīng)教會下一代如何思考[N];文匯報;2009年

3 記者 潘啟雯 通訊員 戴勇;加強大規(guī)�？荚囍杏嘘P(guān)效度的研究[N];中國社會科學(xué)報;2009年

4 蘇軍;同課異構(gòu) 同一教材教出不同趣味[N];文匯報;2007年

5 本報記者　趙小雅;校本課程最大的生命力是學(xué)生的興趣[N];中國教育報;2004年

6 余小茅;問題的實質(zhì)是教育如何回歸生活[N];中國教育報;2005年

7 董軒;教育研究的敘事浪潮[N];中華讀書報;2009年

8 泰州市教育局局長 宋呂銀;更為自覺、有效、智慧地關(guān)注課堂[N];江蘇教育報;2010年

9 徐莉;不要把評價太當(dāng)回事[N];天津教育報;2007年

10 本報記者　趙小雅;從“教材”到“課程資源”[N];中國教育報;2004年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 吳亮奎;文化變遷中的課程與教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2011年

2 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學(xué)的互動解析[D];南京師范大學(xué);2006年

3 張倩葦;教育技術(shù)學(xué)視野中的技術(shù)與課程發(fā)展研究[D];華南師范大學(xué);2007年

4 薛小麗;西方近現(xiàn)代興趣教學(xué)思想研究[D];西南大學(xué);2008年

5 陳靜;意境化課程研究[D];西南大學(xué);2009年

6 陳明宏;校長課程領(lǐng)導(dǎo)的研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 楊子秋;以校本課程領(lǐng)導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)之研究[D];華東師范大學(xué);2007年

8 夏雪梅;課程變革實施過程的研究：學(xué)校組織的視角[D];華東師范大學(xué);2008年

9 席佩亞;價值教育模式：理論與實踐[D];華東師范大學(xué);2004年

10 張相學(xué);學(xué)校如何管理課程[D];南京師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 葉秀丹;教師即課程：價值與可能[D];華中師范大學(xué);2007年

2 汪靠斌;教育技術(shù)整合多元智力式教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2003年

3 周世平;“在線學(xué)習(xí)”與“課堂學(xué)習(xí)”的互動策略研究[D];上海師范大學(xué);2006年

4 吳敏;美國進(jìn)階先修課程項目研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 汪小剛;基于“過程理論”的課程理解及其教學(xué)設(shè)計[D];東北師范大學(xué);2006年

6 王義全;生成性課堂研究[D];天津師范大學(xué);2008年

7 何珊云;課程改革背景中的教師專業(yè)認(rèn)同研究[D];華東師范大學(xué);2009年

8 魏曉婧;本土化中國課程教學(xué)論建構(gòu)方法論研究[D];湖南師范大學(xué);2009年

9 林菲菲;新課程背景下情境教學(xué)的比較教育初探[D];南京師范大學(xué);2007年

10 潘新民;我國“新課改理念”的后現(xiàn)代主義傾向評析[D];西南大學(xué);2007年

，

本文編號：1902706