本文關(guān)鍵詞：澳大利亞遠程教育質(zhì)量保證體系述評，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國電化教育》 2013年07期

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澳大利亞遠程教育質(zhì)量保證體系述評

     

【摘要】：該文旨在借鑒澳大利亞遠程教育質(zhì)量保證體系,提出我國遠程教育發(fā)展策略。文章在剖析遠程質(zhì)量保證內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,運用文獻法、歷史研究法對澳大利亞遠程教育背景進行分析,從遠程教育專業(yè)組織的作用與功能、政策制定、資金投入等方面對遠程教育質(zhì)量的政策與措施進行研究。澳大利亞遠程教育快速發(fā)展得益于對遠程教育質(zhì)量的重視,這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:成立了各類遠程教育專業(yè)組織指導(dǎo)和監(jiān)督遠程教育;各級政府出臺了一系列與質(zhì)量相關(guān)的政策,制定了質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針和框架;政府非常注重遠程教育的投入,開發(fā)和設(shè)計了很多扶持遠程教育與培訓(xùn)的資助項目。澳大利亞遠程教育質(zhì)量保證體系為我國遠程教育發(fā)展提供了諸多借鑒:我國應(yīng)該建立遠程教育質(zhì)量保證機構(gòu),發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、教育技術(shù)協(xié)會等非營利組織的作用,出臺遠程教育質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn),定期對開展遠程教育的教育機構(gòu)進行評估;應(yīng)該建立靈活的投入機制,確保遠程教育獲得充足的資金支持;應(yīng)該開發(fā)遠程教育專項項目,擴大遠程教育輻射范圍,提高遠程教育的服務(wù)功能。

【作者單位】： 東北石油大學(xué)計算機與信息技術(shù)學(xué)院;東北石油大學(xué)機械科學(xué)與工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G434
【正文快照】：

早在20世紀(jì)初,澳大利亞就開始了遠程教育實踐�，F(xiàn)如今,澳大利亞的遠程教育發(fā)展比較完善,遠程教育的普及率很高,學(xué)生來源廣泛,大約有70%的人口有過遠程學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。之所以獲得如此發(fā)展,可以從兩個方面來理解澳大利亞遠程教育的成功:一方面,澳大利亞地域遼闊,人口少且分散,遠程

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