本文關(guān)鍵詞：國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程開(kāi)放教育輟學(xué)研究之比較，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程開(kāi)放教育輟學(xué)研究之比較【國(guó)際 流】 交交 國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程開(kāi)放教育輟學(xué)研究之比較* □劉永權(quán) 牛 健 李 瑩 摘 要：英國(guó)開(kāi)放大學(xué)在2010年發(fā)布最新報(bào)告：該校目前畢業(yè)率僅為22%；研究顯示，1999年以來(lái)中國(guó)基 于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的輟學(xué)率也相當(dāng)嚴(yán)重。這是遠(yuǎn)程開(kāi)放教育發(fā)展中必須面對(duì)的重要問(wèn)題，因此比較國(guó)內(nèi) 外遠(yuǎn)程教育輟學(xué)問(wèn)題研究具有現(xiàn)實(shí)意義。在研究方法上，國(guó)外研究熱衷于輟學(xué)模型建立，強(qiáng)調(diào)用教育統(tǒng)計(jì)分析進(jìn) 行研究；國(guó)內(nèi)研究的突出特色是大量研究成果建立在質(zhì)性研究基礎(chǔ)上。在研究問(wèn)題上，近年來(lái)國(guó)外已經(jīng)從消極被 動(dòng)的輟學(xué)研究，，轉(zhuǎn)向積極主動(dòng)的保持研究，開(kāi)始建立保持率的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究；國(guó)內(nèi)輟學(xué)研究基本還停留在解決輟 學(xué)問(wèn)題的提出建議層面，而提高保持率才是輟學(xué)研究真正價(jià)值和意義所在。輟學(xué)現(xiàn)象隱含著社會(huì)問(wèn)題和教育問(wèn) 題，輟學(xué)問(wèn)題的研究旨在發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性，探索提高學(xué)生就學(xué)保持率的途徑。 關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；輟學(xué)研究；保持研究；研究方法；比較研究 中圖分類(lèi)號(hào)：G728 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5195（2012 ）05-0057-08 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2012.05.009 *基金項(xiàng)目：本文為國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目 “遠(yuǎn)程開(kāi)放教育輟學(xué)研究”（座機(jī)電話(huà)號(hào)碼）的階段性研究成果。 作者簡(jiǎn)介：劉永權(quán)，博士，副教授，北京廣播電視大學(xué)理工部（北京 100081）；牛健，博士，教授，中央廣播 電視大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院（北京100031）；李瑩，博士，副教授，中央廣播電視大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究所（北京 100031）。 英國(guó)開(kāi)放大學(xué)在2010 年由專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)擴(kuò)大參與的 育輟學(xué)問(wèn)題有所涉及，但對(duì)遠(yuǎn)程教育輟學(xué)問(wèn)題研究 部門(mén)――擴(kuò)大參與中心（Centre for Widening 的起步較晚，主要集中在21

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