本文選題：中國(guó)教育知識(shí) + 教育學(xué)��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2013年04期

【摘要】：中國(guó)古代教育知識(shí)形成了逐級(jí)演繹本土實(shí)踐、借助經(jīng)驗(yàn)歸納方式生產(chǎn)的邏輯。在西方文化沖擊下的近現(xiàn)代教育實(shí)踐,催生了教育理論中國(guó)化的生產(chǎn)邏輯。新中國(guó)成立后,中國(guó)教育知識(shí)轉(zhuǎn)向前蘇聯(lián)教育理論中國(guó)化研究。改革開放以來,在多元文化和學(xué)科交叉滲透的影響下,中國(guó)教育知識(shí)生產(chǎn)呈現(xiàn)出多元方式。其轉(zhuǎn)變的根源在于社會(huì)變革,尤其是政權(quán)更替起著直接推動(dòng)的作用,導(dǎo)致教育知識(shí)生產(chǎn)呈現(xiàn)出理想與現(xiàn)實(shí)雙軌聯(lián)接的邏輯變化。鑒于歷史經(jīng)驗(yàn),中國(guó)教育學(xué)應(yīng)以現(xiàn)有教育知識(shí)為基礎(chǔ),立足于本土實(shí)踐,透視中國(guó)權(quán)利結(jié)構(gòu)特征,形成聚焦師生具體人的綜合原創(chuàng)方式,按照"問題—中層—學(xué)科"的創(chuàng)生程序,最終形成走向國(guó)際視野的民族生長(zhǎng)邏輯。
[Abstract]:Ancient Chinese educational knowledge formed the logic of deducing local practice step by step and producing by means of experience induction.The modern educational practice under the impact of western culture gave birth to the production logic of Chinese education theory.After the founding of New China, China's educational knowledge turned to the former Soviet Union's educational theory in China.Since reform and opening up, under the influence of multi-culture and cross-permeation of disciplines, Chinese educational knowledge production has presented multiple ways.The root of the transformation lies in the social change, especially the change of political power, which leads to the logical change of ideal and reality in the production of educational knowledge.In view of the historical experience, Chinese pedagogy should be based on the existing educational knowledge, based on local practice, perspective on the characteristics of China's rights structure, and form a comprehensive original way of focusing on the specific people of teachers and students.According to the creation procedure of "problem-middle-discipline", the national growth logic towards the international field of vision is finally formed.
【作者單位】： 湛江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《我國(guó)教育知識(shí)史的與境考察》(課題編號(hào):DAA100191)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G40-011

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