本文選題：中學生　切入點：學習倦怠　出處：《現代預防醫(yī)學》2013年14期

【摘要】：目的通過對中學生學習倦怠和學業(yè)壓力的調查,了解中學生學習倦怠與學業(yè)壓力的關系,探索學業(yè)壓力對學習倦怠的影響。方法采用《中學生學習倦怠問卷》和《中學生學業(yè)壓力源問卷》對353名中學生進行測查。結果中學生學習倦怠處于中等水平,學業(yè)壓力處于中上水平,年級是影響學習倦怠的主要因素;學業(yè)壓力各因子對學習倦怠有不同的預測作用,任務要求壓力因子對學習倦怠有正向的預測作用,期望壓力因子對學習倦怠有負向的預測作用。結論學業(yè)壓力與學習倦怠相關顯著,任務要求因子和期望因子是預測學習倦怠的2個主要指標。
[Abstract]:Objective to investigate the relationship between learning burnout and academic stress in middle school students. Methods to explore the effect of academic stress on learning burnout. Methods 353 middle school students were investigated with the Middle School students' Learning Burnout questionnaire and the Middle School students' academic stress Source questionnaire. Results the middle school students' learning burnout was at the middle level. Academic stress is in the middle and upper level, grade is the main factor affecting learning burnout, the factors of academic stress have different predictive effects on learning burnout, task stress factors have positive predictive effect on learning burnout. Conclusion academic stress has a significant correlation with learning burnout. Task requirement factor and expectation factor are two main predictors of learning burnout.
【作者單位】： 內江師范學院教育科學學院;
【基金】：四川省內江師范學院科研資助項目(09NJS-1)
【分類號】：B844.2

【參考文獻】

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相關碩士學位論文 前2條

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【共引文獻】

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3 王R，

本文編號：1674743