發(fā)布時(shí)間：2018-03-28 04:23

  本文選題：中學(xué)生　切入點(diǎn)：學(xué)習(xí)倦怠　出處：《現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)》2013年14期

【摘要】：目的通過(guò)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠和學(xué)業(yè)壓力的調(diào)查,了解中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)業(yè)壓力的關(guān)系,探索學(xué)業(yè)壓力對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響。方法采用《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷》和《中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力源問(wèn)卷》對(duì)353名中學(xué)生進(jìn)行測(cè)查。結(jié)果中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠處于中等水平,學(xué)業(yè)壓力處于中上水平,年級(jí)是影響學(xué)習(xí)倦怠的主要因素;學(xué)業(yè)壓力各因子對(duì)學(xué)習(xí)倦怠有不同的預(yù)測(cè)作用,任務(wù)要求壓力因子對(duì)學(xué)習(xí)倦怠有正向的預(yù)測(cè)作用,期望壓力因子對(duì)學(xué)習(xí)倦怠有負(fù)向的預(yù)測(cè)作用。結(jié)論學(xué)業(yè)壓力與學(xué)習(xí)倦怠相關(guān)顯著,任務(wù)要求因子和期望因子是預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)倦怠的2個(gè)主要指標(biāo)。
[Abstract]:Objective to investigate the relationship between learning burnout and academic stress in middle school students. Methods to explore the effect of academic stress on learning burnout. Methods 353 middle school students were investigated with the Middle School students' Learning Burnout questionnaire and the Middle School students' academic stress Source questionnaire. Results the middle school students' learning burnout was at the middle level. Academic stress is in the middle and upper level, grade is the main factor affecting learning burnout, the factors of academic stress have different predictive effects on learning burnout, task stress factors have positive predictive effect on learning burnout. Conclusion academic stress has a significant correlation with learning burnout. Task requirement factor and expectation factor are two main predictors of learning burnout.
【作者單位】： 內(nèi)江師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：四川省內(nèi)江師范學(xué)院科研資助項(xiàng)目(09NJS-1)
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1674743