本文選題：空間教學(xué)　切入點(diǎn)：護(hù)生　出處：《長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的:探討應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)對高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生共情能力的影響。方法:在教師和學(xué)生不知情的情況下,將2011級高職護(hù)生318人,按所接受的教學(xué)方式分為實(shí)驗(yàn)組160人和對照組158人,對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué),對照組接受傳統(tǒng)教學(xué)。二組護(hù)生在對比前后均應(yīng)用人際反應(yīng)指針量表(Interpersonal Reactivity Index for china,IRI-C)進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果:兩組護(hù)生對比后共情能力得分分別為(56.01±8.43)和(43.96±10.48),實(shí)驗(yàn)組得分高于對照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.01)。結(jié)論:運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)有利于提高高職護(hù)生共情能力。
[Abstract]:Objective: to explore the effect of cyberspace teaching on the empathy ability of nursing students in higher vocational colleges. Methods: 318 nursing students in 2011 were enrolled in this study without the knowledge of teachers and students. According to the teaching methods accepted, the experimental group was divided into experimental group (160) and control group (158). The experimental group was taught in cyberspace. The control group received traditional teaching. The nursing students of the two groups were investigated and analyzed by using the interpersonal Reactivity Index for China IRI-Cbefore and after the contrast. Results: the scores of the two groups were 56.01 鹵8.43 and 43.96 鹵10.48 respectively. The scores of the experimental group were higher than those of the control group. The difference was statistically significant (P 0.01). Conclusion: the use of cyberspace teaching is helpful to improve the empathy ability of nursing students in higher vocational colleges.
【作者單位】： 長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號】：G712;G434;R-4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1600925