發(fā)布時間：2018-03-04 13:42

  本文選題：家庭社會經(jīng)濟(jì)地位　切入點(diǎn)：重復(fù)測量　出處：《教育研究》2013年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：基于重復(fù)測量多水平模型的追蹤研究發(fā)現(xiàn),家庭社會經(jīng)濟(jì)地位不僅能夠顯著預(yù)測小學(xué)生的成績,并且預(yù)測效應(yīng)呈倒U型非線性特征;學(xué)生成績變異在家庭社會經(jīng)濟(jì)地位的分布上呈正U型非線性特征,低家庭社會經(jīng)濟(jì)地位男生成績變異遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)生。隨著時間的變化,家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)生成績的相關(guān)程度未發(fā)現(xiàn)顯著增強(qiáng)或減弱,但中、高家庭社會經(jīng)濟(jì)地位學(xué)生成績變異逐漸增大,而低家庭社會經(jīng)濟(jì)地位學(xué)生成績變異一直穩(wěn)定在最高水平。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注生源分布對教育公平的影響,并為低家庭社會經(jīng)濟(jì)地位學(xué)生提供補(bǔ)償教育。
[Abstract]:Based on the multi-level model of repeated measurement, it is found that the social and economic status of the family can not only significantly predict the achievement of primary school students, but also the prediction effect is inversely U-shaped nonlinear. The distribution of family social and economic status of students was positively U nonlinear, and the variation of scores of boys with low family socioeconomic status was far greater than that of other students, and the variation of the scores of boys with low family socioeconomic status was much greater than that of other students. The correlation between family socioeconomic status and students' achievement was not significantly enhanced or weakened, but the variation of high family socioeconomic status was gradually increased. However, the social and economic status of students in low families has been stable at the highest level. We should pay attention to the distribution of students on the impact of educational equity, and provide compensatory education for students with low socioeconomic status.
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院督導(dǎo)與評估研究中心;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;
【分類號】：B844.2;C913.11

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