本文關(guān)鍵詞： 教育政策 研究方法 倫理取向　出處：《江蘇師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：研究方法取向在一定程度上決定了研究?jī)?nèi)容、研究性質(zhì)和研究程度。當(dāng)前,教育政策研究方法存在三種基本的取向:邏輯實(shí)證取向、社會(huì)學(xué)取向和倫理學(xué)取向。這三種研究方法取向都對(duì)教育政策科學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。相比較而言,從教育政策本身的性質(zhì)來(lái)看,教育政策研究的倫理學(xué)取向是教育政策科學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
[Abstract]:To a certain extent, the orientation of research methods determines the content, nature and degree of research. At present, there are three basic orientations of educational policy research methods: logical and empirical orientation. Sociological orientation and ethical orientation. These three research approaches have made important contributions to the development of educational policy science. The ethical orientation of educational policy research is the inevitable trend of the development of educational policy science.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-011.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1547110