本文關鍵詞： 教育學 比較教育 本體研究 意義譜系　出處：《陜西師范大學學報(哲學社會科學版)》2013年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：比較教育本體研究是以追求比較教育終極實在為依歸,以奠定比較教育知識基礎為任務,意在追尋其本體的原點構建與視域?qū)?解答比較教育的存在形態(tài)和意義生成,完成"比較"之于"教育"的哲學命名,將比較教育從本體存在層面延伸至比較教育本體超越層面,力求在本體論上有所突破,構建一種比較教育學理范式的可能性。這不僅是一種比較教育理論視野轉(zhuǎn)換和學術深度的展現(xiàn),而且為比較教育樹立了自己合法性的學理知識和實踐依據(jù),提供了研究比較教育的新思路。
[Abstract]:The research of comparative education ontology is to pursue the ultimate reality of comparative education as its goal, to lay the foundation of comparative education knowledge as its task, to pursue the origin construction and visual orientation of its ontology, and to answer the existence form and meaning generation of comparative education. To complete the philosophical naming of "comparison" and "education", and to extend comparative education from the ontological aspect of existence to the level of transcendence of the ontology of comparative education, in order to achieve a breakthrough in ontology. The possibility of constructing a paradigm of comparative education is not only a change of vision of comparative education theory and the display of academic depth, but also a theoretical knowledge and practical basis for the legitimacy of comparative education. It provides a new way to study comparative education.
【作者單位】： 陜西師范大學教育學院;
【基金】：國家社會科學基金項目(BAA100013) 教育部人文社會科學研究青年基金項目(11YJC880151)
【分類號】：G40-059.3

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1545426