本文關鍵詞： 頂崗實習 教師教育課程 “邊界機制”理論　出處：《教師教育研究》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文采用"邊界機制"理論分析一位師范生的頂崗實習經(jīng)歷,從中反觀教師教育課程。作者認為,作為教師教育課程的一部分,教育實習應該與理論學習緊密銜接,教育實習也應幫助實習生理解和運用在師范院校課堂上獲得的理論知識。筆者進一步提出以具體教學任務為核心,提供多種課程資源,促進教學反思的教師教育課程模式。
[Abstract]:Based on the theory of "boundary mechanism", this paper analyzes the practice experience of a normal college student and looks back at the teacher education curriculum. The author thinks that as a part of the teacher education curriculum, the educational practice should be closely connected with the theoretical study. The teaching practice should also help the interns to understand and apply the theoretical knowledge gained in the classroom of normal colleges and universities. The author further puts forward a teacher education curriculum model which takes the specific teaching task as the core, provides a variety of curriculum resources and promotes the teaching reflection.
【作者單位】： 南洋理工大學國立教育學院;
【分類號】：G451

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本文編號：1542326