本文關(guān)鍵詞： 師生關(guān)系 夾縫生存 師生地位 師生態(tài)度 師生行為 師生作用力方向　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2013年22期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：師生關(guān)系應(yīng)然狀態(tài)和實然狀態(tài)存在的差距將師生關(guān)系拉到了一種"夾縫生存"的困境。從師生地位、師生態(tài)度、師生行為及師生作用力方向四個方面審視、分析當(dāng)今師生關(guān)系"夾縫生存"困境及其原因,進(jìn)而從教師知行重構(gòu)的視角提出其破解的路向:教師需重拾價值取向,重視師生平等;教師需摒棄思維懶惰,與學(xué)生心靈互動;教師需丟掉自我辯解,與學(xué)生行為互動;教師需注重過程的結(jié)果,實現(xiàn)與學(xué)生之間的雙贏。
[Abstract]:The gap between the ought state and the actual state of the teacher-student relationship brings the teacher-student relationship to a dilemma of "survival", which is examined from four aspects: the status of teachers and students, the attitude of teachers and students, the behavior of teachers and students, and the direction of teacher-student force. This paper analyzes the dilemma of the relationship between teachers and students and its causes, and then puts forward the way to solve it from the perspective of teachers' knowledge and practice reconstruction: teachers need to regain the value orientation, attach importance to the equality of teachers and students, teachers should abandon the laziness of thinking and interact with students' minds. Teachers should lose self-defense and interact with students' behavior, and teachers should pay attention to the results of the process to achieve a win-win situation with students.
【作者單位】： 渤海大學(xué)農(nóng)村教育與區(qū)域發(fā)展研究中心;
【基金】：遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃項目:基于“扎根理論研究”的遼寧西部義務(wù)基于階段農(nóng)村教師流動機(jī)制研究(JG09DA232)階段性成果之一
【分類號】：G456

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1525450