本文關鍵詞： 學生 課堂 表現(xiàn)性評價　出處：《當代教育科學》2013年16期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：表現(xiàn)性評價是在盡量真實的情境中,運用評分規(guī)則對學生的表現(xiàn)做出判斷的評價方式。表現(xiàn)目標、表現(xiàn)任務和評分規(guī)則構成了表現(xiàn)性評價的三個核心要素。設計并實施良好的表現(xiàn)性評價能力與課程和教學統(tǒng)整,并能為教學決策提供重要依據(jù);為學生成為課堂的主人提供更大的可能性,因為它能讓學生知道"要往哪里去""現(xiàn)在哪里""離目標還有多遠",認識到學習是自己的責任等。在課堂中實施表現(xiàn)性評價,要讓學生理解目標和評分規(guī)則,要讓學生全面參與表現(xiàn)性評價,更要充分利用評分規(guī)則提供及時的、持續(xù)的和有效的描述性信息。
[Abstract]:Performance evaluation is a kind of appraisal way to judge the students ' performance by using the scoring rule . The performance goal , the performance task and the scoring rule form the three core elements of the performance evaluation .

【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;華東師范大學教育科學學院課程與教學系;
【分類號】：G424.21

【共引文獻】

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