本文關(guān)鍵詞： 印度 學(xué)制 “十二三”模式 教育　出處：《教育評(píng)論》2013年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：印度的學(xué)制是在殖民地時(shí)期形成的。獨(dú)立后,印政府致力于對(duì)學(xué)制進(jìn)行全面深刻的改革,以此祛除殖民痕跡并適應(yīng)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展新要求。20世紀(jì)五十年代,學(xué)制改革以失敗告終。始于70年代的第二次學(xué)制改革最終在全國(guó)建立了"十二三"統(tǒng)一學(xué)制,即實(shí)現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)均等,全面提升教育質(zhì)量,也達(dá)到教育適度引領(lǐng)和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及"上層建筑"發(fā)展的目標(biāo)。
[Abstract]:India's school system was formed during the colonial period. After independence, the Indian government devoted itself to a comprehensive and profound reform of the school system, in order to dispel the colonial traces and adapt to the new requirements of political and economic development in 50s. The reform of the school system ended in failure. The second reform of the school system, which began in 70s, finally established the "12: 3" unified school system throughout the country, that is, to achieve equal opportunities in education and to improve the quality of education in an all-round way. It also achieves the goal of moderate education leading and serving the economic base and the development of superstructure.
【作者單位】： 長(zhǎng)江師范學(xué)院;西南大學(xué);
【分類號(hào)】：G535.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1510130