本文關(guān)鍵詞： 教育心理學(xué) 學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)習(xí)風(fēng)格理論 學(xué)習(xí)風(fēng)格模型　出處：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2013年02期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究在教育學(xué)上歷史非常悠久,在當(dāng)代,學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究依然非�；钴S。而最近學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究有明顯的上升趨勢。通過學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究,發(fā)展出了教育心理學(xué)的許多核心概念,并且應(yīng)用在了教育、培訓(xùn)、問題解決等多個(gè)領(lǐng)域。總體上,關(guān)于學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究,都是分散的、不成系統(tǒng)的。這也就是這個(gè)領(lǐng)域讓很多研究者難以透徹理解和統(tǒng)一觀念的原因。需要將學(xué)習(xí)風(fēng)格所展開的主題呈現(xiàn)出來,考察各種理論的適宜性。綜合研究多個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論,闡述各個(gè)理論的適宜范圍。旨在促進(jìn)這一領(lǐng)域進(jìn)一步的發(fā)展,為研究探索新的可能性。
[Abstract]:The study of learning style has a long history in pedagogy. In contemporary times, the study of learning style is still very active. Many core concepts of educational psychology have been developed and applied in education, training, problem-solving and many other fields. It's not systematic. That's why this field makes it difficult for many researchers to fully understand and unify ideas. They need to bring out the themes of learning style. The purpose is to promote the further development of this field and to explore new possibilities for research.
【作者單位】： 河北工業(yè)大學(xué)體育部;
【基金】：2011年河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(SZ2011317)
【分類號(hào)】：G441

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 楊紅;談學(xué)習(xí)風(fēng)格構(gòu)成的心理要素[J];教育探索;2002年07期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 張霓;;多媒體教學(xué)下學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣性探討[J];企業(yè)技術(shù)開發(fā);2009年03期

2 向坤茂;;多媒體教學(xué)下學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣性探討[J];邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年03期

3 吳娟;劉春燕;;關(guān)注認(rèn)知風(fēng)格 反思課堂教學(xué)[J];文教資料;2007年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 谷志忠;專門用途英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];上海外國語大學(xué);2010年

2 呂曉;學(xué)前聽障兒童個(gè)別化教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 謝小霞;學(xué)習(xí)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)水平的關(guān)系研究[D];浙江工商大學(xué);2011年

2 馬艷超;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)格模型的建立與探索性檢驗(yàn)[D];華中師范大學(xué);2011年

3 吳慧玲;高中生學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查及其教學(xué)實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2011年

4 王雪燕;促進(jìn)發(fā)散性思維發(fā)展的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)[D];山東師范大學(xué);2012年

5 孔勝先;多媒體教學(xué)環(huán)境下激發(fā)職高生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣性的研究[D];首都師范大學(xué);2005年

6 何源倩;中國高中生感知學(xué)習(xí)風(fēng)格探索[D];山東師范大學(xué);2005年

7 安會(huì)云;中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)風(fēng)格的診斷及表現(xiàn)差異研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2006年

8 邢彩霞;中學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格及其與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究[D];安徽師范大學(xué);2006年

9 周士勤;大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略研究[D];重慶大學(xué);2006年

10 劉燕;上海市高中生生物學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異分析及教學(xué)對(duì)策研究[D];華東師范大學(xué);2007年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 余心樂;關(guān)于中國英語本科學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究[J];外語教學(xué)與研究;1997年01期

2 黃瑛;中國成年英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格研究[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào);2000年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 廖樹山;計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的教育心理學(xué)分析[J];基礎(chǔ)教育研究;2004年06期

2 郭芳;教育心理學(xué)百年歸因分析及其思考[J];重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2004年04期

3 苗永生;教育心理學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)道德問題及其對(duì)策[J];徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

4 張敏;;學(xué)習(xí)哲學(xué)化理念及其本質(zhì)分析[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

5 張?jiān)骑w;;高職高專外語電化教學(xué)初探[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年06期

6 周軍;;教育心理學(xué)在學(xué)生教育工作中的應(yīng)用[J];今日南國(理論創(chuàng)新版);2009年01期

7 李坤鵬;;教育心理學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用之管見[J];考試周刊;2009年35期

8 李遠(yuǎn)航;秦丹;;利用Blog開展《教育心理學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐[J];唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

9 劉忱益;;淺議教育心理學(xué)促進(jìn)素質(zhì)教育的重要性——以初中英語教學(xué)為例[J];科學(xué)教育;2010年01期

10 桂新光;;利用教育心理學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理指導(dǎo)[J];考試周刊;2010年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 申繼亮;;是分化還是整合?——談教育心理學(xué)體系重構(gòu)[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

2 胡誼;吳慶麟;;教育心理學(xué)學(xué)科發(fā)展的新視野:專長研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

3 郭占基;;教育心理學(xué)的幾個(gè)問題[A];中國心理學(xué)會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)及建會(huì)60周年學(xué)術(shù)會(huì)議（全國第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議）文摘選集（上）[C];1981年

4 孫昌齡;;《清末到解放前的我國教育心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)演變史略》[A];全國第五屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1984年

5 段蕙芬;張聲遠(yuǎn);吳增強(qiáng);沈之菲;徐蕓迪;;中國教育心理和教學(xué)方法的發(fā)展與趨勢[A];全國第七屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1993年

6 杜曉燕;;從我國教育心理學(xué)的歷史看其未來發(fā)展趨勢[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

7 肖瓊;;中小學(xué)生網(wǎng)上交友的心理分析及對(duì)策[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

8 吳慶麟;;顧后瞻前話未來:百年變革的教育心理學(xué)給我們提供哪些啟示[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

9 常桂梅;;教育心理學(xué)理論基礎(chǔ)[A];河南省護(hù)理學(xué)會(huì)臨床護(hù)理師資培訓(xùn)暨護(hù)理教育學(xué)術(shù)研討會(huì)資料匯編[C];2007年

10 陳布;孟明惠;;元認(rèn)知理論在教育心理學(xué)中的重要意義[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 記者　 余傳詩;華東師大社領(lǐng)跑教育心理學(xué)圖書[N];中華讀書報(bào);2006年

2 曾箏;與學(xué)者同行[N];中華讀書報(bào);2006年

3 華東師范大學(xué)心理系 皮連生;育人識(shí)教需懂心[N];中國教育報(bào);2008年

4 徐敏;鍛煉學(xué)生多元智能[N];解放日?qǐng)?bào);2004年

5 趙晶 陳巍 浙江外國語學(xué)院 南京師范大學(xué)心理學(xué)系;解釋人類學(xué)習(xí)的新途徑:進(jìn)化教育心理學(xué)[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2011年

6 洪明;力求品質(zhì)完美 悉心貼近讀者[N];中華讀書報(bào);2006年

7 康麗;心理療法給學(xué)生新出路[N];中國教師報(bào);2006年

8 史軒;在曲折中前行的教育心理學(xué)系[N];新清華;2006年

9 李慧珍;巧借心理學(xué)管理班級(jí)[N];云南日?qǐng)?bào);2006年

10 中國科學(xué)院心理研究所研究員 吳瑞華;該如何應(yīng)對(duì)課堂中的“教育事件”[N];中國教育報(bào);2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 鄭葳;教育心理學(xué)重構(gòu)[D];華東師范大學(xué);2005年

2 席梅紅;教學(xué)實(shí)踐智慧發(fā)展論[D];華東師范大學(xué);2009年

3 吳濤;變構(gòu)學(xué)習(xí)模型研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 張瓊;以實(shí)踐能力培養(yǎng)為取向的知識(shí)教學(xué)變革研究[D];華中師范大學(xué);2011年

5 朱曉紅;中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失量表的編制[D];南京師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 訾白云;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格理論的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容組織研究[D];山東師范大學(xué);2012年

2 侯穎;校園學(xué)習(xí)風(fēng)格與職場學(xué)習(xí)風(fēng)格結(jié)構(gòu)維度比較研究[D];暨南大學(xué);2009年

3 嚴(yán)加平;學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2006年

4 胡曉東;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格測試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2007年

5 萬欣;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2009年

6 霍媛;學(xué)習(xí)心理學(xué)對(duì)德語選修課學(xué)生口語表達(dá)能力的提高[D];對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2007年

7 李念;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析的評(píng)價(jià)模型研究[D];華中師范大學(xué);2007年

8 郭玲玲;學(xué)習(xí)風(fēng)格與在線學(xué)習(xí)行為之間的關(guān)系研究[D];山東師范大學(xué);2007年

9 李明;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D];東北師范大學(xué);2007年

10 沈霞娟;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];陜西師范大學(xué);2007年

，

本文編號(hào)：1496939