本文關(guān)鍵詞： 教師之思 日常之思 理性之思 詩性之思　出處：《教育理論與實(shí)踐》2013年14期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教師是思想者,"思"是教師的一種生存方式,也是其職業(yè)生活的重要內(nèi)涵。從"思"的內(nèi)涵與方式來看,教師之思可以分為日常之思、理性之思和詩性之思。日常之思會使教師逐漸遠(yuǎn)離其本真的存在,而異化為無專業(yè)性和無個性的"常人";理性之思彰顯了教師作為職業(yè)生活主體的個體價(jià)值,通過理性之思,教師逐漸擺脫了膚淺與平庸,走向深刻與崇高;詩性之思是教師對其生活閱歷、職業(yè)生活場景和未來希冀藍(lán)圖的關(guān)系與結(jié)構(gòu)的融通式觀照。詩性之思可以使教師的職業(yè)生活成為詩意的棲居。
[Abstract]:Teachers are thinkers, "thinking" is a way of life for teachers, and it is also an important connotation of their professional life. From the connotation and mode of "thinking", teachers' thoughts can be divided into daily thoughts. The thought of reason and the thought of poetry. The daily thought will make teachers gradually away from their original existence, and dissimilate themselves into "ordinary people" who have no specialty and no personality. The thought of reason reveals the individual value of teachers as the main body of professional life, and through the thinking of reason, Teachers gradually get rid of the superficial and mediocre, and go deep and lofty. The poetic thought is the teacher's life experience. The relationship between the scene of professional life and the blueprint for the future and the combination of structure. The poetic thinking can make the professional life of teachers become a poetical dwelling.
【作者單位】： 湖南理工學(xué)院中文學(xué)院;
【基金】：2010年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目《我國教師職業(yè)生活的批判與重建》(項(xiàng)目編號:10YJA880007)的階段性研究成果
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 作為教育的主體,教師應(yīng)該以思想者自居,而不只是知識傳播的工具。“思”是教師的一種生存方式,也是其職業(yè)生活的重要內(nèi)涵。教師在思考、思索、反思和沉思的過程中,追尋教育的意義,領(lǐng)悟教育的真諦,從而充實(shí)其職業(yè)生活的內(nèi)涵。正如亞里士多德所言,只有沉思的生活才是一種幸福的

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本文編號：1488980