本文關(guān)鍵詞： 自我研究 教師專業(yè)發(fā)展 專業(yè)自我　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2013年15期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：自我研究是近年來逐步進(jìn)入教育研究領(lǐng)域并成為教師教育領(lǐng)域的一個正式的研究方法,是指教師本人在自身的教育敘事中,不斷反思自身的成長經(jīng)歷,有針對性地解決自身存在的問題,以實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長。文章以敘事的筆觸講述了"我"作為一名大學(xué)英語教師的專業(yè)發(fā)展歷程,剖析了"我"如何認(rèn)識、建構(gòu)與發(fā)展專業(yè)自我的知行歷程及階段特征。研究表明,教師對"專業(yè)自我"的認(rèn)知及建構(gòu)影響著教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程。
[Abstract]:Self-research is a formal research method that has gradually entered the field of educational research in recent years and has become a formal research method in the field of teacher education. It means that teachers themselves constantly reflect on their own growth experience in their own educational narration. In order to realize the professional growth of teachers, this paper deals with the professional development of "I" as a college English teacher in a narrative way, and analyzes how to understand "I" as a college English teacher. The study shows that teachers' cognition and construction of "professional self" affect the process of teachers' professional development.
【作者單位】： 德州學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部;
【基金】：山東省社科規(guī)劃研究項(xiàng)目“基于團(tuán)隊(duì)合作的外語教師專業(yè)發(fā)展研究”(編號:11BWZJ02)的階段性研究成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 在教育革新的國內(nèi)外背景下,教師發(fā)展的研究轉(zhuǎn)向促使人們達(dá)成共識,即教師專業(yè)發(fā)展是教師教學(xué)是否有效、學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的攸關(guān)要素。黨的十八大報告指出要“努力辦好人民滿意的教育”,要“推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”,要“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德水平和業(yè)務(wù)能力,增強(qiáng)教師教

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1485263