本文關(guān)鍵詞： 教育病理 中國(guó)教育 教育社會(huì)學(xué) 軍備競(jìng)賽 教育分流 情感 管理者 高學(xué)歷 職業(yè)教育 教育困境　出處：《民主與科學(xué)》2013年06期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：正寫(xiě)作這本書(shū)的動(dòng)力是憤懣,一個(gè)超齡憤青的雙重憤懣之情。憤懣之一是對(duì)中國(guó)教育到這步田地,搞成這副模樣;之二是目睹管理者解答中國(guó)教育困境之弱智。情感的驅(qū)使,令筆者在知識(shí)儲(chǔ)備不足的情況下毅然上路,經(jīng)暑期三個(gè)月的惡補(bǔ),在2010年9月開(kāi)設(shè)了"批判的教育社會(huì)學(xué)"課程。批判是一個(gè)異類(lèi)對(duì)主流不可或缺的態(tài)度,但思想鋒芒豈在名號(hào),課程名稱(chēng)初擬"教育社會(huì)學(xué)"。卻因?qū)W校已開(kāi)設(shè)"教育社會(huì)
[Abstract]:The motive force in writing this book is anger, the double indignation of an overage indignant. One of the frustrations is to make this appearance of Chinese education; The second is to witness the managers answer China's educational plight of the retarded. Driven by emotion, the author in the lack of knowledge in the case of determined to hit the road, after three months of summer compensation. In September 2010, the course "critical Sociology of Education" was set up. Criticism is an indispensable attitude to the mainstream, but the thought is not in the name. The title of the course was originally drawn up as "sociology of education". However, the school has set up a "society of education"
【分類(lèi)號(hào)】：G521
【正文快照】： 寫(xiě)作這本書(shū)的動(dòng)力是憤懣,一個(gè)超齡憤青的雙重憤懣之情。憤懣之一是對(duì)中國(guó)教育到這步田地,搞成這副模樣;之二是目睹管理者解答中國(guó)教育困境之弱智。情感的驅(qū)使,令筆者在知識(shí)儲(chǔ)備不足的情況下毅然上路,經(jīng)暑期三個(gè)月的惡補(bǔ),在2010年9月開(kāi)設(shè)了“批判的教育社會(huì)學(xué)”課程。批判是一

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