摘　要：

摘　要：隨著高校多媒體教學(xué)的普遍發(fā)展，多媒體教室設(shè)備的頻繁使用，多媒體教室設(shè)備遠程控制管理逐步取代了過去傳統(tǒng)的“單機”管理模式，以校園網(wǎng)為平臺，建立多媒體教學(xué)遠程控制中心，通過網(wǎng)絡(luò)中控，實現(xiàn)對各個多媒體教室設(shè)備遠程控制，集中管理，操作簡單，設(shè)備穩(wěn)定性，使用效率高等方面有了很大提高。

關(guān)鍵詞：

關(guān)鍵詞：高�！《嗝襟w　遠程控制　教學(xué)管理
 

　　多媒體教室設(shè)備遠程控制改變了高校過去傳統(tǒng)型“單機”管理模式，從過去每個多媒體教室設(shè)備單獨管理使用，發(fā)展成應(yīng)用校園網(wǎng)絡(luò)平臺進行遠程集中控制管理使用，豐富了多媒體教學(xué)管理手段，又能極大的發(fā)揮多媒體教室資源的利用，提高課堂多媒體教學(xué)管理和水平，促進多媒體教學(xué)更好地為教學(xué)工作而服務(wù)。

　　1　什么是多媒體教室設(shè)備遠程控制

　　多媒體教室設(shè)備遠程控制就是利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)中控，由主控制室運用NPS遠程技術(shù)，對各多媒體教室設(shè)備實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠程控制，主要包含電腦主機、投影機、電動幕、移頻功放、視頻展臺、單機中控等多媒體教室內(nèi)所有應(yīng)用設(shè)備。利用中控PNS軟件發(fā)出指令，對每個多媒體教室設(shè)備進行遠程集中或單個開關(guān)機、升降、音量控制、電視信號控制、視頻監(jiān)控等控制手段，實現(xiàn)“一鍵”開關(guān)的聯(lián)動作用，使多媒體管理人員能夠?qū)崟r掌握了解每個多媒體教室設(shè)備使用情況，及時排除設(shè)備出現(xiàn)的故障，提高管理和設(shè)備維護的效率，保障課堂多媒體教學(xué)的正常進行。

　　2　多媒體教室設(shè)備遠程控制具備的功能

　　2.1　遠程電源控制

　　遠程電源控制主要是由控制中心機房單獨配備了專用的電源管理設(shè)備和中慶網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)組成，控制每個多媒體教室設(shè)備的總電源�？梢詫崿F(xiàn)單獨控制、全部控制和定時控制，自動控制和手動控制功能，很好地解決了多媒體教室設(shè)備的日常使用管理。根據(jù)課表安排，對有課多媒體教室設(shè)備遠程授權(quán)開放，無課多媒體教室遠程關(guān)閉，不經(jīng)過多媒體管理員同意無法開啟教室多媒體設(shè)備，保障了多媒體教室設(shè)備有序使用，節(jié)省了人力和物力的浪費。

　　2.2　遠程網(wǎng)絡(luò)中控控制

　　運用PNS遠程網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)可以實現(xiàn)控制相連的多媒體教室設(shè)備。一是可以對電腦主機、投影機、電動幕、移頻功放(話筒、音響)、視頻展臺設(shè)備進行開關(guān)機、升降、音量調(diào)節(jié)控制。二是可以實現(xiàn)多媒體教室和控制中心互相通話功能，，有情況及時和任課教師進行聯(lián)系，遠程指導(dǎo)，排除故障的發(fā)生。三是可以實現(xiàn)多媒體教室設(shè)備分時自動管理功能。根據(jù)教學(xué)計劃要求，把每個多媒體教室上課的課表拷入控制系統(tǒng)中，做到每個多媒體教室根據(jù)課表上課的時間進行分時開關(guān)機，能有效杜絕上課時教師開不了多媒體設(shè)備，下課時教師忘記關(guān)閉多媒體設(shè)備的現(xiàn)象。

　　2.3　遠程網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控

　　遠程網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)采用了多媒體教學(xué)控制中心機房電視墻和視頻監(jiān)控設(shè)備組合在一起，運用網(wǎng)絡(luò)平臺和每個多媒體教室單個監(jiān)控設(shè)備連接起來，組成一套監(jiān)控系統(tǒng)。一是隨時掌握多媒體教室上課情況，可以在教師上課過程中全程觀察設(shè)備使用情況，可以任意切換圖像大小，遇到問題可以使用呼叫系統(tǒng)，邊看監(jiān)控圖像，邊進行故障排除指導(dǎo)，能及時解決問題，提高維修效率，保障課堂多媒體教學(xué)的順利進行。二是提高了多媒體教室設(shè)備安全防范功能。當有教師在課堂上進行正常的多媒體教學(xué)或者在無人使用多媒體教室的情況下，都能全方位直接觀察到每個多媒體教室情況，有無人員不經(jīng)同意隨意在多媒體教室逗留，門窗是否關(guān)好，教室電源是否關(guān)閉，設(shè)備有無人為或正常損害，都能一目了然。三是可以對多媒體教室課堂教學(xué)進行現(xiàn)場視頻錄像。充分利用好視頻錄像監(jiān)控功能，可以豐富教學(xué)管理手段。院、系部領(lǐng)導(dǎo)可以到控制中心機房，在教師不知情的情況下去聽課，錄像，加以評議，也可以全面觀察每個教室上課情況，不需要向過去那樣跑到很遠的地方，一個一個教室去進行教學(xué)巡查。

　　3　多媒體設(shè)備遠程控制的優(yōu)勢

　　3.1　集中管理規(guī)范化

　　隨著多媒體教室的數(shù)量在不斷增加，多媒體教室之間又是相互獨立，造成了在日常的課堂教學(xué)和設(shè)備管理維護上存在很大的問題，無法保障多媒體教室的正常使用。多媒體教室設(shè)備的遠程管理，解決了過去每個多媒體教室都是單獨操作，從分散管理改變成集中管理模式。一是利用遠程控制，可以同時對每個多媒體教室設(shè)備進行遠程管理和維護，利用遠程PNS網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)技術(shù)上的優(yōu)勢，在終端服務(wù)器上建立電腦鏡像操作系統(tǒng)，可以有效防止多媒體教室電腦病毒。二是教師教學(xué)課件、應(yīng)用軟件可以通過PNS網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)遠程進行集中傳輸?shù)矫總�多媒體教室電腦上。三是遠程解決多媒體教室設(shè)備管理和維護，可以遠程控制多媒體教室的設(shè)備，電腦主機、投影機、電動幕、移頻功放、視頻展臺、中控等設(shè)備，進行遠程開關(guān)機。四是利用遠程網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控，可以隨時掌握多媒體教室和設(shè)備使用狀況，在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題。

　　3.2　設(shè)備操作簡單化

　　多媒體教室設(shè)備遠程控制簡化了多媒體教室設(shè)備操作程序，使原先復(fù)雜操作轉(zhuǎn)變成簡單操作或“一鍵”操作。由于多媒體教室分批建成，設(shè)備型號、性能、操作程序不盡相同，以及教師對設(shè)備使用缺乏了解，甚至不會操作，操作不規(guī)范，在使用中會遇到各種各樣的故障問題，有些故障問題非常簡單，具統(tǒng)計有大部分故障不是設(shè)備硬件問題，而是人為操作不當所引起的。同時又容易引發(fā)設(shè)備安全隱患等問題，都會造成教師在課堂上束手無策，只有通知多媒體管理員盡快派人過來維修。即加大管理人員工作量，又影響了正常上課。多媒體教室設(shè)備遠程控制簡化了復(fù)雜的操作程序，教師上課只要打開教室多媒體控制桌，在控制面板上點擊“上課”鍵就能把信號傳送到多媒體設(shè)備中控上，然后中控發(fā)出“開機”指令實現(xiàn)自動打開電腦主機、投影機、電動幕、移頻功放、視頻展臺，完成了有“光”，有“圖像”，有“聲音”的正常上課使用狀態(tài)。上課結(jié)束，教師只要在控制面板上點擊“下課”鍵就能把信號傳送到多媒體設(shè)備中控上，然后中控發(fā)出“關(guān)機”指令實現(xiàn)自動關(guān)閉電腦主機、投影機、電動幕、移頻功放，視頻展臺，然后關(guān)好多媒體控制桌。

　　3.3　使用效率最大化

　　由于設(shè)備操作簡單，人為故障減少，就能最大程度地使用多媒體教室設(shè)備，滿足教師課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。同時即能保障正常教學(xué)任務(wù)的完成，又能更好地對學(xué)生開放，供學(xué)生學(xué)習(xí)和組織各類活動的開展�？朔艘郧肮芾砩献铑^疼的問題，從嚴管理，盡量少用，怕多媒體教室設(shè)備使用頻繁，容易出現(xiàn)故障問題，得不到及時修理，無法保障教師課堂上正常使用多媒體設(shè)備，影響課堂教學(xué)效果，使得多媒體教室設(shè)備資源浪費。同時，由于限制學(xué)生的使用和活動的開展，也加大了學(xué)生和多媒體教室管理人員的矛盾。

　　4　結(jié)語

　　加強多媒體教室設(shè)備遠程控制，充分利用遠程控制手段，彌補了過去管理中存在的不足，提升了多媒體教室設(shè)備管理自動化和規(guī)范化，確保設(shè)備穩(wěn)定性，提高了課堂多媒體教學(xué)使用效率，推動了高校信息化教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]王忠政.現(xiàn)代中控的發(fā)展對多媒體教室的影響[J].中國教育技術(shù)裝備,2004(5)：5-6.

　　[2]王立群,陶曉靜,葉偉榮.網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)在我校多媒體課堂管理中的應(yīng)用[J].東莞理工學(xué)院報,2011(6)：120-122.

　　[3]曹廣芹,邢永營.多媒體教室遠程控制的必要性[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011(11)：78-79.