本文關(guān)鍵詞： 人 自由成“人” 教育精神 教育工具化　出處：《教育理論與實(shí)踐》2013年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：人性是自由的,基于人性的教育應(yīng)該維護(hù)、促進(jìn)人的自由生長(zhǎng),使人成為完整的自由人,這是教育精神的時(shí)代訴求,但工具化的教育阻遏了人性化教育的實(shí)現(xiàn),把人作為社會(huì)需要的工具去努力適應(yīng)和迎合。教育精神的復(fù)歸應(yīng)該促進(jìn)人的自由意識(shí)覺醒,培養(yǎng)人的自由能力,涵養(yǎng)人的自由精神,逐步趨近馬克思意義上的充分的自由個(gè)性實(shí)現(xiàn)。
[Abstract]:Human nature is free, education based on human nature should be maintained, promote the free growth of people, make people become a complete free person, this is the educational spirit of the times, but the tool of education to curb the realization of humanized education. The return of the spirit of education should promote the awakening of human freedom consciousness, cultivate the free ability of human beings, and foster the free spirit of human beings. Gradually approaching Marx's sense of full freedom of personality realization.
【作者單位】： 紅河學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《中小學(xué)生公民身份認(rèn)同與當(dāng)代公民教育建構(gòu)》(項(xiàng)目編號(hào):10JJD880009)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G40-011
【正文快照】： 一、基于人性的自由成“人”的意蘊(yùn)眾所周知,教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),而對(duì)于人性的探討就是教育研究的關(guān)鍵,就是把握教育的核心和根本使命的邏輯前提。人性論在哲學(xué)上汗牛充棟、紛繁復(fù)雜,但有一點(diǎn)可以肯定,即絕大部分哲學(xué)家都把內(nèi)涵極為豐富的精神作為區(qū)分人與世界萬(wàn)物的標(biāo)志。而

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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