本文關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源 生態(tài)學(xué) 心理學(xué) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源篩選模式　出處：《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》2013年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的建設(shè)與共享對繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)具有巨大的推動作用,但同時(shí)也帶來了學(xué)習(xí)資源異構(gòu)性,無序增長,資源關(guān)系孤立化等問題。針對目前存在的大多只對學(xué)習(xí)資源的建設(shè)和共享進(jìn)行研究,而很少去關(guān)注學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)資源的心智模型的現(xiàn)象,筆者借鑒心理學(xué)和生態(tài)學(xué)習(xí)觀的基本思想,采用文獻(xiàn)調(diào)查法確定限制學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)資源的重要因素,通過實(shí)證研究最終提出了有效性和適用性均具備的生態(tài)學(xué)視角下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源篩選模式。
[Abstract]:The construction and sharing of network learning resources has a great role in promoting continuing education and lifelong learning, but it also brings heterogeneity and disorder growth of learning resources. Aiming at the problems of isolation of resource relationship, most of the existing researches only focus on the construction and sharing of learning resources, while little attention is paid to the mental model of learners' choice of learning resources. Based on the basic ideas of psychology and ecological learning, the author uses literature survey to determine the important factors restricting learners' choice of learning resources. Through the empirical research, this paper finally puts forward the ecological model of network learning resource selection with both validity and applicability.
【作者單位】： 東北師范大學(xué);
【基金】：吉林省教育廳十一·五社會科學(xué)研究項(xiàng)目(吉教高【2010】216號) 吉林省社會科學(xué)基金項(xiàng)目(編號:20113162號)“移動技術(shù)支持的混合學(xué)習(xí)環(huán)境下提高大學(xué)生英語口語能力研究”階段性成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出2010年我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》以下簡稱《規(guī)劃綱要》提出“到2020年,基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源無論是在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的過程中,還是在使中國進(jìn)入人力資源強(qiáng)國的進(jìn)程中都

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1471986