發(fā)布時(shí)間：2018-01-26 23:45

  本文關(guān)鍵詞： 意義世界 教學(xué)世界 在之中　出處：《大學(xué)教育科學(xué)》2013年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教學(xué)不僅是人發(fā)展的中介,也是人"在之中"的世界。學(xué)生是意義的追尋者、遭遇者、創(chuàng)造者,教學(xué)過(guò)程是師生意義探尋、意義賦予和意義創(chuàng)造的過(guò)程。教學(xué)應(yīng)承擔(dān)起關(guān)照人意義世界的使命�；谌说�"意義生存",教學(xué)要關(guān)照人的"在場(chǎng)",即關(guān)照學(xué)生身體與精神、認(rèn)知與情感、個(gè)體與群體的平衡,促進(jìn)學(xué)生生命整體的發(fā)展;關(guān)照人的"生活",即關(guān)照學(xué)生的"現(xiàn)在"與"將在";關(guān)照人的"意義獲得",促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、思維、情感等整體生命的涌動(dòng)。
[Abstract]:Teaching is not only the intermediary of human development, but also the world in which people are "in the middle". Students are the pursuers, encounters and creators of meaning, and the teaching process is the exploration of the meaning of teachers and students. Teaching should take on the mission of caring for the world of meaning. Based on the existence of meaning, teaching should take care of the presence of people, that is, the students' body and mind, cognition and emotion. The balance between individual and group promotes the development of students' life as a whole; To take care of people's "life", that is, to take care of students'"present" and "will be"; Take care of people's "meaning acquisition", promote students' cognition, thinking, emotion and other whole life surging.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 人是尋求意義的主體,人無(wú)法忍受無(wú)意義的生活。在當(dāng)前意義世界處于低迷、失落的危機(jī)時(shí)代,關(guān)注人的意義生存逐漸成為教學(xué)的走向。魯潔教授曾指出:“課堂教學(xué)建立在充滿人性的意義世界中”。[1]時(shí)下呼聲高漲的“教育回歸生活理論”其意蘊(yùn)是回歸對(duì)人有意義的生活。但教學(xué)世界為

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1466941