發(fā)布時(shí)間：2018-01-21 12:28

  本文關(guān)鍵詞： 課程領(lǐng)導(dǎo)力 思考　出處：《黑龍江高教研究》2013年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：文章討論了課程領(lǐng)導(dǎo)力與現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)、校長的思想力、教師團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力、課堂教學(xué)有效力以及學(xué)校文化建設(shè)等五個(gè)方面的內(nèi)容,以期為今后課程領(lǐng)導(dǎo)力的研究提供參考。
[Abstract]:This paper discusses the five aspects of curriculum leadership and modern school construction, the principal's ideological ability, the executive power of the teacher's team, the effectiveness of classroom teaching and the construction of school culture. In order to provide a reference for the future study of curriculum leadership.
【作者單位】： 昆明理工大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 在國家提出新課程改革的背景下,對課程領(lǐng)導(dǎo)力的研究日益受到重視。所謂課程領(lǐng)導(dǎo)力,主要是指校長領(lǐng)導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性實(shí)施新課程,全面提升教育質(zhì)量的能力,是一個(gè)校級團(tuán)隊(duì)決策、引領(lǐng)、組織學(xué)校的課程實(shí)踐的能力。課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵非常豐富,現(xiàn)就其中的幾個(gè)問題進(jìn)行一些思考。一、

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本文編號：1451476