本文關(guān)鍵詞： 特崗教師 教育知識 生成　出處：《寧夏大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：特崗教師,即特設(shè)崗位任教人員。目前,特崗教師主要通過國家公開招聘到西部“兩基”攻堅縣以下農(nóng)村學(xué)校從教的高校畢業(yè)生,他們是既有別于正式教師又不完全等同于臨時代課教師的特殊新手型教師群體。特崗教師教育教學(xué)過程,是一種靈活地運(yùn)用教育知識的過程,更是一種不斷地生成教育知識的過程。那么,他們的教育知識到底是如何生成并加以運(yùn)用,在今后特崗教師教育中應(yīng)采取何種策略促進(jìn)特崗教師教育知識的生成,使特崗教師更快成長為熟手型教師、骨干型教師或?qū)＜倚徒處煴愠蔀楸酒撐乃攸c探討的問題。 教育知識是指教師在教育教學(xué)活動中為實施教學(xué)行為所必須具有的、影響其教育觀念和教育行為、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的知識。教育知識既包括教育理論知識,也包括教育實踐知識,同時還包括教師專業(yè)信仰和專業(yè)情意。凡是增進(jìn)人們知識和技能、影響人們思想品德活動的教育規(guī)律、思想、方法,關(guān)于教育的認(rèn)識、體驗和行為能力等都可以稱之為教育知識。 通過對寧夏特崗教師教育知識現(xiàn)狀調(diào)查,發(fā)現(xiàn)特崗教師教育知識生成現(xiàn)狀不容樂觀,究其原因主要體現(xiàn)在以下四方面：特崗教師原有知識匱乏；特崗教師所在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況差,領(lǐng)導(dǎo)對其教育知識的生成問題不夠重視；特崗教師自身對學(xué)習(xí)教育知識熱情不高；教育主管部門對特崗教師教育知識的推行力度不夠強(qiáng)。 促使特崗教師教育知識快速、高效生成主要路徑：首先,增強(qiáng)特崗教師原有知識經(jīng)驗；其次,特崗教師所處學(xué)校環(huán)境窘迫；再次,樹立終生學(xué)習(xí)理念,培養(yǎng)特崗教師自我教育知識生成能力；最后,加強(qiáng)教育主管部門對特崗教師教育知識的推行力度。
[Abstract]:Special post teachers, that is, special post teaching staff. At present, special post teachers mainly through the national public recruitment to the western "two bases" to the rural schools below the "two bases" to teach college graduates. They are a special group of novice teachers who are different from the formal teachers and not completely equal to the temporary substitute teachers. The teaching process of the special post teachers is a process of using educational knowledge flexibly. It is also a continuous process of generating educational knowledge. Then, how to generate and use their educational knowledge in the end. In the future, what strategies should be adopted to promote the formation of special post teachers' educational knowledge, so that special post teachers can grow into familiar teachers more quickly. Backbone teachers or expert teachers will become the focus of this paper. Educational knowledge refers to what teachers must have in order to carry out teaching behavior in educational and teaching activities, which influences their educational concepts and behaviors, and determines their educational and teaching effects. Knowledge that has a direct and significant impact on students' physical and mental development. Educational knowledge includes both theoretical and practical knowledge of education. At the same time, it also includes teachers' professional beliefs and professional feelings. General education laws, ideas, methods and understanding of education that promote people's knowledge and skills and affect people's ideological and moral activities. Experience and behavioral ability can be called educational knowledge. Through the investigation of the present situation of educational knowledge of teachers in Tegang in Ningxia, it is found that the present situation of the formation of educational knowledge of teachers in Tegang is not optimistic, and the reasons are mainly reflected in the following four aspects: the lack of original knowledge of teachers in Tegang; Due to the poor economic condition of the school where the special post teachers are located, the leaders do not pay enough attention to the generation of their educational knowledge; The teachers themselves are not enthusiastic about learning educational knowledge; The education department is not strong enough to carry out the special post teacher's educational knowledge. To promote the special post teacher education knowledge fast, efficient generation main path: first, strengthens the special post teacher original knowledge experience; Secondly, the school environment of Tegang teachers is poor; Thirdly, we should set up the concept of lifelong learning and cultivate the ability of generating self-education knowledge of teachers in special posts. Finally, strengthen the education department to carry out the special post teacher's educational knowledge.
【學(xué)位授予單位】：寧夏大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G525.1

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本文編號：1446006