本文關(guān)鍵詞：生成性教學(xué)美:意蘊、特點與創(chuàng)生　出處：《教育理論與實踐》2013年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：生成性教學(xué)美是教學(xué)中所蘊涵的獨特的教學(xué)美。與預(yù)設(shè)性教學(xué)美相比,它更能突顯教學(xué)的過程之美、意外之美和創(chuàng)新之美。生成性教學(xué)美不僅美在教學(xué)的"預(yù)設(shè)之外",美在教學(xué)的"即興創(chuàng)作",也美在"教學(xué)機智"以及教學(xué)的"情境觀照"之中。生成性教學(xué)美的創(chuàng)生策略為:保持教學(xué)目標"剛彈相濟"的張力,給生成性教學(xué)美的創(chuàng)生留有余地;靈活處理教學(xué)內(nèi)容,為生成性教學(xué)美的創(chuàng)生提供多樣態(tài)的鮮活素材;藝術(shù)性地使用教學(xué)方法,為生成性教學(xué)美的創(chuàng)生提供多樣化的手段支撐;恰切把握師生間的教學(xué)互動,為生成性教學(xué)美的創(chuàng)生提供持續(xù)不斷的內(nèi)在動力。
[Abstract]:Generative teaching beauty is the unique teaching beauty implied in teaching. Compared with presupposition teaching beauty, it can highlight the beauty of teaching process. The beauty of generative teaching lies not only in the "presupposition" of teaching, but also in the "improvisation" of teaching. The creation strategy of generative teaching beauty is: to keep the tension of teaching goal "just playing the right hand" and to leave room for the creation of the generative teaching beauty; Flexible handling of teaching content, for the creation of generative teaching beauty to provide a variety of fresh materials; Artistic use of teaching methods for the creation of generative teaching beauty to provide a variety of means to support; Grasp the teaching interaction between teachers and students and provide continuous internal power for the creation of generative teaching beauty.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點課題《教學(xué)美學(xué)的理論建構(gòu)》(課題批準號:DAA080039) 江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究》(課題批準號:D/2008/01/007)的研究成果之一
【分類號】：G424
【正文快照】： 生成性思維是現(xiàn)代哲學(xué)的基本精神和思維方式,其主要特征表現(xiàn)為:重過程而非本質(zhì),重創(chuàng)造而反預(yù)設(shè),重個性差異而反中心同一。受此思維影響,人們也開始從“生成”的視角來理解美。反觀人類的教學(xué)活動,如果說教學(xué)中蘊涵著豐富的教學(xué)美,那么生成性教學(xué)美就是此種美學(xué)理解觀照下的教

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：1439403