本文關(guān)鍵詞：保衛(wèi)教師教育的公共性——公共治理視野下對教師教育改革的思考　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2013年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：作為國家教育事業(yè)重要組成部分的教師教育,兼具國家公共性、社會公益性和個(gè)人私益性。當(dāng)前我國教師教育改革與發(fā)展迫切需要建構(gòu)多元主體、民主決策、相互制衡的教師教育治理范式,并將培養(yǎng)具有公共精神、獨(dú)立思考、批判能力等公民素養(yǎng)的未來教師作為教師教育的核心目標(biāo)。
[Abstract]:As an important part of national education, teacher education has the national publicity, social public welfare and personal private interests. At present, the reform and development of teacher education in our country urgently need to construct pluralistic subjects and democratic decision-making. The core goal of teacher education is to cultivate future teachers with public spirit, independent thinking, critical ability and so on.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院;江蘇教育改革協(xié)同創(chuàng)新中心;
【基金】：2012年度教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“我國教育改革和發(fā)展的社會支持系統(tǒng)研究”的階段性成果之一
【分類號】：G451
【正文快照】： 20世紀(jì)90年代以來,國際社會、民族國家的公共事務(wù)處理方式經(jīng)歷了由“統(tǒng)治(government)”、“管理(management)”向“治理(governance)”的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,治理理論伴隨政府公共行政管理改革而興起,教育作為公共事務(wù)的核心環(huán)節(jié)也被融入公共治理的整體視界。有學(xué)者2005年即撰文指出我

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10 金生，

本文編號：1436331