本文關(guān)鍵詞：中國教育現(xiàn)代化運動中的中國化與美國化、歐洲化之爭——1932年國聯(lián)教育考察團報告書《中國教育之改進》的文化價值觀及其反響　出處：《教育研究》2013年07期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 國際聯(lián)盟 教育考察團 中國化 美國化 歐洲化 現(xiàn)代化

【摘要】：1932年,國際聯(lián)盟考察團對中國進行了為期3個月的教育考察,并形成了長篇報告書"The Reorganization Education in China"(《中國教育之改進》)。報告書貫穿著一個文化價值取向:批評中國教育的美國化傾向,力倡教育的中國化。該書在中美教育界引起很大爭論。報告書倡導(dǎo)中國化以及得到中外有識之士的正面回應(yīng),實質(zhì)上是從教育的角度反思自新文化運動以來的中國社會出現(xiàn)的全盤性反傳統(tǒng)主義思潮,重估與闡發(fā)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值。報告書所倡導(dǎo)的中國化,在全球化浪潮的今天,既有深刻的歷史價值,也有深遠的現(xiàn)實啟示。
[Abstract]:In 1932 , the League of Nations undertook a three - month educational visit to China and formed a long report entitled The Education in China .

【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育歷史與文化研究院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃資助項目“中西文化沖突下的北京輔仁大學(xué)研究”(項目編號:DAA100192)的中期研究成果
【分類號】：G521
【正文快照】： 中國教育現(xiàn)代化是借法歐美日的產(chǎn)物,清末民初“近鑒日本,遠法歐洲”,20世紀20～40年代,學(xué)習(xí)美國。中國教育現(xiàn)代化過程中的移植帶來了不少問題,一些教育家開始反思,提出了教育中國化的思想。1931年,國際聯(lián)盟(簡稱國聯(lián))派遣的考察團對中國教育考察后,批評中國教育現(xiàn)代化過程中

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