發(fā)布時間：2018-01-14 09:44

  本文關(guān)鍵詞：國際視野下的義務(wù)教育均衡發(fā)展研究:理論基礎(chǔ)、對象層次與任務(wù)內(nèi)容　出處：《比較教育研究》2013年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 義務(wù)教育 均衡發(fā)展 教育公平 國際視野

【摘要】：教育均衡發(fā)展理念以教育公平理論為基石,但是教育公平理論強(qiáng)調(diào)的是機(jī)會、結(jié)果與狀態(tài)的平等,而教育的均衡發(fā)展理念則是一個考慮到區(qū)域均衡、學(xué)校均衡、群體均衡、質(zhì)量均衡、資源均衡配置和尊重差異等緯度的整體理論架構(gòu),是為了達(dá)到教育公平的目的,對相關(guān)政策、條件和資源的合理掌控與調(diào)配。本文以國際理論與實(shí)踐為視角,主要從理論基礎(chǔ)、對象層次、任務(wù)內(nèi)容的緯度,探討義務(wù)教育均衡發(fā)展的整體理論結(jié)構(gòu)。
[Abstract]:The balanced development of education ideas in education equity theory as the foundation, but the education equity theory emphasizes the opportunity, results and status of equality, and the concept of balanced development of education is a consideration of regional balance, school group balance, balance, mass balance, the overall theoretical framework of resource equilibrium configuration and respect difference of latitude. In order to achieve the purpose of education equity, the related policy, reasonable control and deployment conditions and resources. Based on the theory and practice of international perspective, mainly from the basic theory, object level, task latitude, discussion of the whole theoretical structure of the balanced development of compulsory education.

【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院;
【基金】：2010年教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項目“以公平性標(biāo)準(zhǔn)和差異性標(biāo)準(zhǔn)促均衡發(fā)展:義務(wù)教育均衡發(fā)展政策比較研究”(項目批準(zhǔn)號:10JJD880001)的研究成果之一
【分類號】：G522.3
【正文快照】： 義務(wù)教育均衡發(fā)展這一概念是隨著我國義務(wù)教育的普及而逐漸提出來的。進(jìn)入新世紀(jì)以來,在我國全面實(shí)現(xiàn)“普九”之后,“有學(xué)上”的問題已經(jīng)基本解決,如何縮小適齡兒童在獲得教育機(jī)會以后所受教育的質(zhì)量差異,如何在一定區(qū)域或更大范圍內(nèi)做到教育資源的均衡配置和教育質(zhì)量的均衡

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1423076