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  本文關(guān)鍵詞：教育公平的道德性考察　出處：《學(xué)�！�2013年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 教育公平 道德訴求 道德性 道德悖論

【摘要】：教育在本質(zhì)上是一種德性行為。公平作為一種道德原則以及道德正當(dāng)性重要內(nèi)容和考察指標(biāo),其在教育領(lǐng)域內(nèi)的狀況作為理解教育德性具有重要意義。教育公平作為教育在道德范疇內(nèi)的價值合理性的"應(yīng)當(dāng)"邏輯,在實現(xiàn)過程中出現(xiàn)了"道德悖論"。
[Abstract]:In essence, education is a kind of moral behavior. As a kind of moral principle, fairness is an important content and inspection index of moral legitimacy. The situation in the field of education is of great significance in understanding the moral character of education. As the logic of "ought" of the value rationality of education in the moral category, the "moral paradox" appears in the process of its realization.
【作者單位】： 南京郵電大學(xué);
【分類號】：G521
【正文快照】： 教育公平及其道德訴求“公平”作為一種價值范疇反映了人們從某種特定的標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)在主觀上對“應(yīng)得”與“實得”是否相符的一種評價及其體驗。①“公平”作為一個含有價值判斷的“規(guī)范性概念”,比“平等”、“均等”更抽象,更具有道德意味、倫理性和歷史性。②羅爾斯在其《正義

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 許s，

本文編號：1411402