本文關(guān)鍵詞：關(guān)于教學方法研究的方法論思考　出處：《教學與管理》2013年36期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：正近年來,隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進,與之相適應的教學方法研究也已進入了"深水區(qū)",教學方法研究的新成果不斷涌現(xiàn),一度出現(xiàn)較為"繁榮"的景象。但由于缺乏正確的方法論的支撐和引導,其科學性和實效性都不同程度地存在一些"先天不足"。教學方法研究只有堅持歷史與邏輯統(tǒng)一的方法論要求,才能切入和揭示教學方法的內(nèi)在本質(zhì)與規(guī)
[Abstract]:In recent years, with the further development of the new round of basic education curriculum reform, the research of teaching method has also entered the "deep water area", and the new achievements of teaching method research have been emerging constantly. At one time there was a relatively "prosperous" scene, but due to the lack of correct methodology to support and guide. To some extent, there are some "inherent deficiencies" in the research of teaching methods. Only by adhering to the methodological requirements of the unity of history and logic, can the inherent nature and rules of teaching methods be cut into and revealed.
【作者單位】： 江蘇徐州工程學院;
【基金】：江蘇省教育廳2010年度高校哲學社會科學課題(2010SJD880052)的階段性研究成果
【分類號】：G420
【正文快照】： 近年來,隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進,與之相適應的教學方法研究也已進入了“深水區(qū)”,教學方法研究的新成果不斷涌現(xiàn),一度出現(xiàn)較為“繁榮”的景象。但由于缺乏正確的方法論的支撐和引導,其科學性和實效性都不同程度地存在一些“先天不足”。教學方法研究只有堅持歷

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