本文關鍵詞：學業(yè)測評結果比較的方法構想與技術支持　出處：《教育發(fā)展研究》2013年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：基于班級與所在年級學業(yè)比較研究的已有成果,以比較的文化理念為指引,以單總體假設檢驗原理為支撐,嘗試構建學業(yè)測評結果比較的方法,以測量技術、多元結合、信息技術、權變型政策、培訓和反思為系統(tǒng)化的技術支持,旨在淡化班級間學業(yè)比較中的甄別與選拔,實現(xiàn)對班級間學業(yè)成績差異的理性認識與人本定位。
[Abstract]:Based on the existing achievements of the study of the academic comparison between the class and the first grade , based on the comparative cultural idea , the paper tries to construct the method of comparing the results of the academic assessment with the principle of single overall hypothesis testing , and aims at weakening the selection and selection of the academic comparison among the classes and realizing the rational understanding of the difference of the academic achievement among the classes and the human - based positioning .

【作者單位】： 四川文理學院初等教育系;
【基金】：四川文理學院院級科研項目“中小學學業(yè)評價的框架、程序及發(fā)展取向研究(2012R018Y)”的階段性研究成果
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 不管以何種方法或程序開展學生學業(yè)測評,測評結果都很容易引起人們的關注與重視,并且人們會不自覺地對測評結果進行比較,篩選出他們心中的優(yōu)劣高低等級。這些本無可厚非,對學業(yè)測評結果進行比較分析,本就是教育教學評價責任的擔當,關鍵在于如何能更好地實現(xiàn)評價促進學生發(fā)展

【參考文獻】

相關期刊論文 前4條

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【共引文獻】

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本文編號：1399438