本文關(guān)鍵詞：維基技術(shù)應(yīng)用于高校在線教學(xué)的實驗研究　出處：《中國電化教育》2013年06期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 高校教師 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 分布式學(xué)習(xí) 維基

【摘要】：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的關(guān)注重點已經(jīng)從資源建設(shè)轉(zhuǎn)移至如何提升學(xué)生在使用該類平臺中的知識獲取程度。維基平臺具有區(qū)別于傳統(tǒng)聊天室式和論壇式的知識交流模式,在在線討論式教學(xué)中具有獨特的適用性。文章使用對照研究方法,將維基平臺和Moodle平臺分別應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)討論式教學(xué)過程中,對107位學(xué)生在某學(xué)校"現(xiàn)代教育技術(shù)"課程中4輪小組討論的效果進行評估,并對回收問卷使用結(jié)構(gòu)方程模型進行分析。對比研究結(jié)果顯示,維基平臺相較傳統(tǒng)在線教學(xué)平臺(如Moodle)更能夠提升教學(xué)過程中學(xué)生的溝通質(zhì)量、教學(xué)體驗和學(xué)習(xí)質(zhì)量。研究同時建議,在在線教學(xué)中,溝通工具的改善、爭論焦點的明確以及個體影響的塑造是提升教學(xué)效果的重要策略。
[Abstract]:The focus of online teaching platform has shifted from resource construction to how to enhance the degree of knowledge acquisition in the use of this platform. Wiki platform is different from the traditional chat room and forum mode of knowledge exchange. This paper applies the wiki platform and the Moodle platform to the online discussion teaching process. The effects of four rounds of group discussions among 107 students in the course of Modern Educational Technology in a school were evaluated, and the structural equation model was used to analyze the recovery questionnaire. Compared with the traditional online teaching platform (such as Moodle), Wikimedia can improve the communication quality, teaching experience and learning quality of middle school students. The improvement of communication tools, the clear focus of debate and the shaping of individual influence are important strategies to improve teaching effect.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：南通大學(xué)2011年教改課題“基于Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的‘現(xiàn)代教育技術(shù)’課程改革研究”(課題編號:13050477)的成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺這個概念已經(jīng)有多年的歷史。伴隨著大量機構(gòu)、研究學(xué)者的關(guān)注,以及一線教師的努力,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在我國得到了快速發(fā)展。在硬件和軟件資源逐漸豐富的今天,有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的關(guān)注重點已經(jīng)從如何建設(shè)平臺資源轉(zhuǎn)變成如何提升學(xué)生在該類平臺學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)

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本文編號：1396004