本文關鍵詞：美國批判視域下的課程領導:解讀與啟示　出處：《教育發(fā)展研究》2013年08期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：美國批判視域下的課程領導以批判教育在社會、文化和政治領域發(fā)起的批判立場和課程理解的"多元"范式為理論基礎,在實踐向度上遵循批判的思維方式。針對當前我國課程領導行政化、應試化和教學化的傾向,我們可從美國批判視域下的課程領導研究中得到諸多啟示:課程領導民主亟須真正實現(xiàn)、課程領導要兼顧課程實施效率和公平、課程領導的培訓和專業(yè)化建設亟待加強。
[Abstract]:The criticism from the perspective of curriculum leadership in critical education in the social, cultural and political fields initiated critical stand and curriculum understanding "multiple" paradigm theory, in practice to follow the critical thinking. In view of the current administrative leadership of China's curriculum, examination oriented and teaching, we can get a lot of inspiration from the study of curriculum leadership from the perspective of American Criticism: democracy to realize curriculum leadership, curriculum leadership, curriculum implementation should take into account the efficiency and fairness of curriculum leadership training and professional construction should be strengthened.

【作者單位】： 西北師范大學教育學院;
【基金】：國家社會科學基金項目“西北少數(shù)民族地區(qū)青少年文化認同與區(qū)域和諧文化培育研究”(08XZX010)的階段性成果
【分類號】：G423
【正文快照】： 自20世紀80年代以來,美國新自由主義強調(diào)的“市場價值”與新保守主義秉持的“傳統(tǒng)觀念”之間持續(xù)對峙,前者提出的國家干預最小化與后者宣揚的國家控制一切大相徑庭。在此背景下,“右派”創(chuàng)造性地將新自由主義者、獨裁民粹主義者、新保守主義者和新中產(chǎn)階級四大群體組成一個新

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本文編號：1393016