本文關(guān)鍵詞：欣賞型探究及其對(duì)我國(guó)教育改革與發(fā)展的啟示　出處：《現(xiàn)代教育管理》2013年07期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：欣賞型探究是一種聚焦探尋組織優(yōu)勢(shì),圍繞優(yōu)勢(shì)進(jìn)行夢(mèng)想、設(shè)計(jì)和付諸實(shí)施的組織變革理論�；诮M織的積極趨向性、意象導(dǎo)向性和信仰動(dòng)力性的假定,欣賞型探究提出了"發(fā)現(xiàn)、夢(mèng)想、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)"的過程主張,強(qiáng)調(diào)遵循建構(gòu)論、同步性、詩(shī)意性、期望性和樂觀性的原則。欣賞型探究對(duì)轉(zhuǎn)變我國(guó)教育改革與發(fā)展的思維觀念,推動(dòng)策略聯(lián)盟和實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體發(fā)展以及發(fā)現(xiàn)組織亮點(diǎn),促成學(xué)校變革愿景實(shí)現(xiàn)等,具有諸多啟迪。
[Abstract]:Appreciative inquiry is a theory of organizational change which focuses on exploring organizational advantages, dreams around advantages, designs and implements them. It is based on the assumptions of positive tendency of organization, image-oriented and faith-based dynamics. Appreciative inquiry puts forward the process of "discovery, dream, design and realization", emphasizing the following constructivism, synchronism and poetry. The principle of expectation and optimism. Appreciative inquiry can change the thinking concept of educational reform and development in China, promote strategic alliance and realize the integration of urban and rural education, and discover the bright spots of the organization. Promote the realization of school reform vision, and so on, have a lot of enlightenment.
【作者單位】： 北京師范大學(xué);南京師范大學(xué);
【基金】：北京師范大學(xué)“985工程”基地項(xiàng)目“世界一流教育學(xué)科與中國(guó)教育創(chuàng)新”(9852013gr005)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、欣賞型探究之內(nèi)涵欣賞型探究(Appreciative Inquiry)是美國(guó)凱斯西儲(chǔ)大學(xué)的大衛(wèi)·庫(kù)珀里德(David L.Cooperrider)及其同事在20世紀(jì)80年代提出的一種有關(guān)組織變革發(fā)展的系統(tǒng)思想和方法體系。它起初主要應(yīng)用于公司變革、公益性組織的改組過程,經(jīng)四分之一世紀(jì)的拓展,至今已在

【參考文獻(xiàn)】

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