本文關(guān)鍵詞：逆向式教學(xué)設(shè)計研究　出處：《現(xiàn)代教育技術(shù)》2013年08期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 逆向式教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計 模式 創(chuàng)新

【摘要】：逆向式教學(xué)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計大家庭中的"一員",在教學(xué)實踐中表現(xiàn)得異常活躍,但在理論研究上卻遭受了"冷遇"。該文以逆向式教學(xué)設(shè)計為研究對象,分析了其基本內(nèi)涵,重點討論了其實踐過程的一般范型,并對逆向式教學(xué)設(shè)計的主要特征進(jìn)行了梳理和總結(jié)。
[Abstract]:Reverse teaching design as the teaching design of the big family of "one", in the teaching practice have been very active, but in theory has suffered a "cold shoulder". This paper based on the design of reverse type teaching as the research object, analyzes its basic connotation, discusses the general paradigm actually practice process. And the main characteristics of the design of reverse type teaching and summarizes.

【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【分類號】：G424
【正文快照】： 長期以來,關(guān)于教學(xué)設(shè)計模式的研究,學(xué)術(shù)界基本上采取了從無到有、從設(shè)計到產(chǎn)品的正向思維理路,并逐步形成了發(fā)端于教學(xué)分析、經(jīng)由教學(xué)決策活動以及對教學(xué)設(shè)計結(jié)果進(jìn)行評價等前后相繼、較為穩(wěn)定的設(shè)計程式。其潛在的基本假設(shè)是,所有的教學(xué)設(shè)計活動都是基于“零起點”的,都遵守

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1386441