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  本文關(guān)鍵詞：“阻尼振動”模型下美國20世紀課程哲學(xué)流派分析　出處：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報》2013年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 課程哲學(xué) 阻尼振動 人本主義 后現(xiàn)代主義

【摘要】：20世紀的美國課程哲學(xué)流派眾多,但各流派之間并非混亂無序,而是具有一定的連續(xù)性、系統(tǒng)性、交互性、規(guī)律性。結(jié)合"阻尼振動"模型分析了各課程流派間關(guān)系及發(fā)展軌跡,以便我們從另一角度來闡釋美國20世紀的各課程哲學(xué)流派。
[Abstract]:The course of many schools of Philosophy in twentieth Century, but the schools are not chaotic, but have continuity, a systematic, interactive, regularity. Analyzes the development trajectory of each course and the relationship between schools with "damping" model, the curriculum philosophy schools so that we can explain the United States in twentieth Century from another angle.

【作者單位】： 云南大學(xué)高等教育研究院;
【分類號】：G423
【正文快照】： 在張華等著《課程流派研究》中把20世紀美國課程哲學(xué)流派簡單歸為兩條線索:一條是從進步主義課程哲學(xué)到人本主義課程哲學(xué);另一條是從要素主義課程哲學(xué)到科學(xué)主義課程哲學(xué)。這兩條線索之間的沖突與融合、交替與反復(fù)構(gòu)成20世紀美國課程哲學(xué)發(fā)展概貌[1]。有學(xué)者也形容美國的教育

【參考文獻】

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【共引文獻】

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