本文關(guān)鍵詞：21世紀(jì)以來境外K-12語言與內(nèi)容融合教學(xué)研究綜述　出處：《外國教育研究》2013年12期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 融合教學(xué) K-外語教學(xué) 第二語言習(xí)得

【摘要】：如何才能最有效地習(xí)得第二語言或外語一直是第二語言習(xí)得領(lǐng)域研究的一個重點課題。通過對21世紀(jì)以來國外K-12語言與內(nèi)容融合教學(xué)研究進(jìn)行梳理可以發(fā)現(xiàn),語言與內(nèi)容融合教學(xué)不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)科知識,提高學(xué)生的第二語言能力,而且還不會影響學(xué)生第一語言的發(fā)展。而教師專業(yè)背景在教學(xué)中起著關(guān)鍵作用。
[Abstract]:How to acquire the second language or foreign language most effectively has been a key task in the field of second language acquisition . By combing the teaching of foreign K - 12 and content fusion since the 21st century , it can be found that the integration of language and content can not only increase students ' knowledge of knowledge , improve students ' second language ability , but also not affect the development of students ' first language .

【作者單位】： 濟(jì)南大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：山東省社會科學(xué)規(guī)劃研究項目《大學(xué)英語CBI與FFI融合性研究》(項目批準(zhǔn)號:11CWXJ10)
【分類號】：G420
【正文快照】： 自20世紀(jì)70年代初第二語言習(xí)得(second language acquisition,簡稱SLA)作為一門獨立的學(xué)科誕生至今,如何才能最有效地習(xí)得第二語言或外語(本文將不加區(qū)別地使用“第二語言”和“外語”)一直是該領(lǐng)域研究的一個重點課題。眾多學(xué)界學(xué)者認(rèn)為,當(dāng)外語被用作傳遞學(xué)習(xí)者感興趣、與學(xué)

【共引文獻(xiàn)】

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1 吳曉蘭;基于文本的高中英語閱讀教學(xué)設(shè)計[D];福建師范大學(xué);2013年

【相似文獻(xiàn)】

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1 李丹;;大學(xué)英語多媒體教學(xué)與第二語言習(xí)得[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年14期

2 姜辛;談第二語言習(xí)得的個人差異[J];錦州醫(yī)學(xué)院學(xué)報;1998年02期

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4 吳秀芳;第二語言習(xí)得者的個性差異[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報;2002年01期

5 聶大海;性格對第二語言習(xí)得的影響[J];成都信息工程學(xué)院學(xué)報;2001年04期

6 渠珍;劉波;;動機因素與第二語言習(xí)得——調(diào)動冷漠型學(xué)生的學(xué)習(xí)動機[J];和田師范�？茖W(xué)校學(xué)報;2007年05期

7 虎博;第二語言習(xí)得理論和計算機多媒體輔助外語學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)[J];南京化工大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2001年04期

8 郭定芹;淺談教師話語存在的問題及對策[J];湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報;2002年04期

9 高麗新;朱丹;王敬俠;;教師糾正反饋語的類型及作用分析[J];東北大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2008年02期

10 譚華玉;;從心理學(xué)角度看當(dāng)前中國的雙語教育[J];社會心理科學(xué);2004年04期

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1 王娟;楊躍;;第二語言習(xí)得模式對CALL軟件設(shè)計的啟示[A];全國大學(xué)英語教學(xué)改革暨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2004年

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1 主持記者：余傳詩;怎樣看“全民學(xué)外語”[N];光明日報;2004年

2 秋葉;第四屆中國英語教學(xué)大會： 一個外行人的視角[N];中華讀書報;2004年

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1 陳佑林;外語教育網(wǎng)絡(luò)化的理論思考與實踐[D];華中師范大學(xué);2002年

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1 凌云霞;互動式多媒體聽力軟件的設(shè)計和評估[D];東華大學(xué);2005年

2 虞應(yīng)瓊;專家教師與新手教師的比較研究[D];西南大學(xué);2009年

3 雒淑蕓;在學(xué)習(xí)情境中激發(fā)學(xué)習(xí)動機[D];首都師范大學(xué);2005年

4 張舒婷;[D];安徽大學(xué);2004年

5 程凱文;[D];電子科技大學(xué);2004年

6 王涓;非英語專業(yè)大學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)英語能力的研究[D];上海師范大學(xué);2013年

7 儲雅瓊;大學(xué)物理實驗多媒體雙語課件的研制[D];合肥工業(yè)大學(xué);2013年

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本文編號：1381666