本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生移動學(xué)習(xí)設(shè)備使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究　出處：《河南大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：近年來，隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的迅速發(fā)展，有越來越多研究者開始關(guān)注如何利用移動通信設(shè)備來支持學(xué)習(xí)者進(jìn)行移動學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)或者電腦的e-learning相比，移動學(xué)習(xí)（m—learning）可以突破時空限制，為學(xué)習(xí)者提供隨時隨地的學(xué)習(xí)機(jī)會。近些年，伴隨手機(jī)等移動學(xué)習(xí)設(shè)備的普及以及網(wǎng)絡(luò)功能的完善，特別是手機(jī)3G的推廣和宣傳，移動學(xué)習(xí)趨向于平民化，大學(xué)生基本都具有移動學(xué)習(xí)的條件，開始自發(fā)進(jìn)行移動學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的硬件條件、學(xué)習(xí)資源的利用情況，進(jìn)而深入探索其進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的時段、情感認(rèn)知、自主應(yīng)用、效果反饋等具有實際的理論和現(xiàn)實意義。 綜述后我們發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)關(guān)于移動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)研究和與課程結(jié)合的應(yīng)用較為完善，對于支持移動學(xué)習(xí)的技術(shù)平臺的研究是現(xiàn)在比較新興的一個研究方向；國外的研究基于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)和數(shù)字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對企業(yè)中學(xué)習(xí)項目的開發(fā)和用于改善教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理的研究比較系統(tǒng)，這對我國移動學(xué)習(xí)未來的發(fā)展是一個很好的參考和借鑒。國內(nèi)關(guān)于大學(xué)生移動學(xué)習(xí)設(shè)備這一部分的研究相對較少，但是作為移動學(xué)習(xí)的一個不可忽視的群體——大學(xué)生，我們不可忽視。本文在黃榮懷移動學(xué)習(xí)發(fā)生的五個條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計，在訪談和開放式問卷的基礎(chǔ)上，設(shè)計封閉式問卷。 調(diào)查問卷主要是了解在校大學(xué)生對移動學(xué)習(xí)設(shè)備的使用情況，首先是基本情況的調(diào)查，主要包括大學(xué)生主要使用的移動學(xué)習(xí)設(shè)備等；其次大學(xué)生移動學(xué)習(xí)設(shè)備使用過程中的學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查，主要包括移動學(xué)習(xí)設(shè)備創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境等的調(diào)查；第三學(xué)習(xí)方式，主要包括使用花費(fèi)的時間等內(nèi)容；第四大學(xué)生移動學(xué)習(xí)設(shè)備使用的情境資源，主要包括大學(xué)生常使用移動學(xué)習(xí)設(shè)備學(xué)習(xí)的資料等；第五學(xué)習(xí)任務(wù)，主要調(diào)查大學(xué)生使用學(xué)習(xí)設(shè)備學(xué)習(xí)效果的調(diào)查等。 通過問卷的整理和分析，找出大學(xué)生使用移動學(xué)習(xí)設(shè)備過程中影響移動學(xué)習(xí)效果的因素。我們發(fā)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)設(shè)備在大學(xué)生中非常普及，使用的范圍也非常廣泛，大學(xué)生基本上都具有移動學(xué)習(xí)設(shè)備，，有進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的硬件條件，認(rèn)可通過移動學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)的這種移動學(xué)習(xí)方式，并且具有比較強(qiáng)烈移動學(xué)習(xí)愿望，但從整體上講，大學(xué)生使用移動學(xué)習(xí)設(shè)備產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果與當(dāng)前移動學(xué)習(xí)設(shè)備技術(shù)的快速發(fā)展并不匹配，也有相當(dāng)一部分的學(xué)生僅把移動學(xué)習(xí)設(shè)備當(dāng)作通訊和娛樂的工具。接著本文從大學(xué)生的使用移動學(xué)習(xí)設(shè)備的基本情況層面、學(xué)習(xí)環(huán)境層面、學(xué)習(xí)方式層面、情境資源層面和學(xué)習(xí)任務(wù)層面來探討和分析大學(xué)生移動學(xué)習(xí)設(shè)備使用的現(xiàn)狀。最后從大學(xué)生個人層面、學(xué)校和企業(yè)角度提出了一些建議和意見，對大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的環(huán)境進(jìn)行改善，以期提高大學(xué)生移動學(xué)習(xí)的效果。
[Abstract]:In recent years, with the rapid development of computer technology, network technology and communication technology, more and more researchers begin to focus on how to use mobile communication devices to support learners in mobile learning. Compared with traditional classroom learning or computer e-learning, m learning can break through the limitation of time and space, and provide learners with learning opportunities at anytime and anywhere. In recent years, with the improvement of learning and the popularity of network equipment such as mobile feature phone, especially the promotion and publicity of mobile phone 3G, mobile learning tend to civilians, college students have the basic conditions of mobile learning, mobile learning began spontaneously, to understand the situation of college students using mobile learning hardware conditions, learning resources, and the research of the mobile learning time, emotion cognition, self application, performance feedback has practical significance of theory and reality.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G642.4;G434

【參考文獻(xiàn)】

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1 曾慶學(xué);;大學(xué)生研究型學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建[J];江西金融職工大學(xué)學(xué)報;2009年04期

2 劉豫鈞,鬲淑芳;WAP與移動教育初探[J];教育信息化;2003年11期

3 高蓉蓉;呂森林;;基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)——教育技術(shù)研究的新熱點(diǎn)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2006年06期

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1 李望秀;高校教學(xué)中的移動學(xué)習(xí)[D];湖南師范大學(xué);2008年

本文編號：1341389