發(fā)布時間：2017-12-25 15:41

  本文關鍵詞：在線學習分類評價模型的構建　出處：《曲阜師范大學》2013年碩士論文　論文類型：學位論文

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【摘要】：在線學習作為一種新的學習方式，引發(fā)了一場從教育觀念、教育內容、教育方法、教育手段到教育模式、教育過程的全方位的深刻變革，己經引起社會和教育部門的高度重視。 目前國際上關于網(wǎng)絡教育的研究正逐步轉向對虛擬教學和在線學習的過程模式、實踐效果與質量評價的深度探索，而國內關于在線學習模式和效果的研究，目前既沒有專門的組織機構，也沒有系統(tǒng)的研究項目或相關成果；而且針對不同學習需求、不同課程類型、不同教學組織方式等特點的在線學習分類模式、以及對學生參與在線學習的動因機制、組織結構、應用策略、實踐規(guī)律等問題，都還缺乏系統(tǒng)性研究和深層次探索。 基于此，本文通過國內調研和國際比較的分析結果，借鑒國際領域的研究和實踐經驗，，結合我國學生學習特點和教育發(fā)展要求，歸納出了不同課程類型及不同教學組織形式所可能適用的學生在線學習模式類型。在此基礎上構建出相應的在線學習分類評價模型。 主要研究內容：第一，通過與傳統(tǒng)教育的比較，探尋在線學習的特征與優(yōu)勢；第二，理清已有相關評價的特點及存在的問題；第三，確定在線學習分類的思路；第四，基于國內調研和國際比較研究，借鑒國際領域的研究和實踐經驗，結合我國學生特點和教育發(fā)展要求，歸納出不同課程類型和不同教學組織形式所可能適用的學生在線學習模式類型及相應的評價模型。 全文共分為五章：第一章主要介紹了研究背景、研究內容與方法、及相關問題的研究現(xiàn)狀；第二章概述在線學習的基本特征；第三章探討了在線學習評價的涵義及其功能與原則；第四章探討了在線學習分類的方法和依據(jù)以及模型的特點和建構的方法，在此基礎上，構建出在線學習分類評價模型；第五章概述了分類評價模型的構建過程與方法；第六章總結研究成果與不足，并探討后續(xù)研究的方向。
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434

【參考文獻】

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本文編號：1333458