發(fā)布時(shí)間：2017-12-25 09:32

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生人格特征、化學(xué)學(xué)習(xí)自我效能感與化學(xué)考試焦慮的調(diào)查研究　出處：《云南師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：本文選取湖北省蘄春縣四所普通中學(xué)的976名中學(xué)生為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查法，綜合考察了中學(xué)生被試的人格特征、在化學(xué)學(xué)習(xí)中的自我效能特點(diǎn)和化學(xué)考試焦慮特點(diǎn)，并進(jìn)一步探討了三者的相關(guān)關(guān)系。根據(jù)本次研究結(jié)果可以得出如下結(jié)論： 1、不同學(xué)校的中學(xué)生在精神質(zhì)（P）上有顯著性差異；不同性別的中學(xué)生在精神質(zhì)（P）、神經(jīng)質(zhì)（N）上均有顯著性差異；不同居住地的中學(xué)生、是否為留守學(xué)生的中學(xué)生在精神質(zhì)（P）、外向（E）和神經(jīng)質(zhì)（N）上均存在顯著性差異；是否為獨(dú)生子女的中學(xué)生和不同年級(jí)的中學(xué)生在精神質(zhì)（P）、外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）和掩飾量表（L）上均不存在顯著性差異。 2、不同學(xué)校的中學(xué)生、是否為獨(dú)生子女的中學(xué)生和不同居住地的中學(xué)生在一般自我效能感上有顯著性差異；不同性別的中學(xué)生、是否為留守學(xué)生的中學(xué)生和不同年級(jí)的中學(xué)生在一般自我效能感、化學(xué)學(xué)業(yè)自我效能感上均存在顯著性顯著性差異。 3、不同學(xué)校的中學(xué)生、不同性別的中學(xué)生、不同居住地的中學(xué)生、是否為留守學(xué)生的中學(xué)生在化學(xué)考試焦慮上均有顯著性差異；是否為獨(dú)生子女的中學(xué)生和不同年級(jí)的中學(xué)生在化學(xué)考試焦慮上都不存在顯著性差異。 4、人格特征與自我效能感之間有顯著的相關(guān)，，其中精神質(zhì)（P）與自我調(diào)節(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)效能感有較強(qiáng)的顯著性負(fù)相關(guān)，外向（E）與一般自我效能感、自我調(diào)節(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)效能感有極為顯著的正相關(guān)，神經(jīng)質(zhì)（N）與一般自我效能感、化學(xué)學(xué)業(yè)自我效能感、自我調(diào)節(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)效能感均有極為顯著的負(fù)相關(guān)；人格特征與考試焦慮之間有顯著的相關(guān)，其中外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）與化學(xué)考試焦慮有顯著的正相關(guān)；而一般自我效能感、化學(xué)學(xué)業(yè)自我效能感、自我調(diào)節(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)效能感與化學(xué)考試焦慮之間均有極其顯著的負(fù)相關(guān)。 5、中學(xué)生的人格特征、化學(xué)學(xué)習(xí)中的自我效能感對(duì)化學(xué)考試焦慮有顯著的預(yù)測作用。
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1332300