本文關(guān)鍵詞：基于氣質(zhì)評(píng)定的初中生親社會(huì)行為的促進(jìn)研究　出處：《遼寧師范大學(xué)》2013年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：親社會(huì)行為主要指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出的友好積極的行為，其特點(diǎn)是使他人乃至整個(gè)群體獲益，并能促成交往雙方的和諧關(guān)系。是現(xiàn)代積極心理學(xué)關(guān)注的重要內(nèi)容，原因就在于親社會(huì)行為的發(fā)展能夠提高個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的能力與水平，，是其社會(huì)性發(fā)展的重要指示器。氣質(zhì)是個(gè)體自出生時(shí)就具有的獨(dú)特的動(dòng)力性特征，是個(gè)體重要的內(nèi)部特點(diǎn)，因此本研究結(jié)合初中生內(nèi)在氣質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套有效的方案促進(jìn)初中時(shí)期青少年的外部的親社會(huì)行為。 本研究選取大連市某初中三個(gè)年級(jí)的全體同學(xué)，采用問卷法探討初中時(shí)期青少年的親社會(huì)行為的發(fā)展特點(diǎn)。在探討氣質(zhì)與親社會(huì)行為的具體相關(guān)關(guān)、回歸關(guān)系的基礎(chǔ)上，從初一初二兩個(gè)年級(jí)中各選取一個(gè)實(shí)驗(yàn)班、一個(gè)對(duì)比班，基于初中生氣質(zhì)特點(diǎn)設(shè)計(jì)親社會(huì)行為的促進(jìn)課程。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí)運(yùn)用事件事件取樣法對(duì)兩個(gè)班級(jí)發(fā)生的親社會(huì)行為進(jìn)行觀察記錄，對(duì)氣質(zhì)消極特征明顯且親社會(huì)行為水平較低的被試進(jìn)行個(gè)案觀察并做詳細(xì)記錄，以考察整個(gè)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)對(duì)其的影響。實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行后測(cè)，考察實(shí)驗(yàn)班、對(duì)比班初中生各自的氣質(zhì)改善以及親社會(huì)行為的變化，進(jìn)而探討基于氣質(zhì)評(píng)定的初中生親社會(huì)行為促進(jìn)課程的效用性。 研究結(jié)果表明：（1）初中生親社會(huì)行為傾向具有顯著的年級(jí)差異與性別差異，初一初二年級(jí)差異不顯著，但均顯著低于初三年級(jí)；女生的親社會(huì)行為顯著高于男生；（2）初中生氣質(zhì)某些維度與親社會(huì)行為傾向間均存在顯著的相關(guān)關(guān)系，其中氣質(zhì)的反應(yīng)性、社會(huì)抑制性、專注性、負(fù)情緒性維度可以有效的對(duì)親社會(huì)行為進(jìn)行預(yù)測(cè)，因此初中生親社會(huì)行為的促進(jìn)可以在改善氣質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（3）基于氣質(zhì)評(píng)定的初中生親社會(huì)行為的促進(jìn)課程有效，初二年級(jí)上學(xué)期是親社會(huì)行為發(fā)展的關(guān)鍵期，在此期間進(jìn)行的基于氣質(zhì)所設(shè)計(jì)的親社會(huì)行為的改善課程能夠能夠在改善其消極氣質(zhì)的基礎(chǔ)上顯著的提高其親社會(huì)行為。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1330247