本文關(guān)鍵詞：奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論在課堂教學(xué)改革中的運(yùn)用

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【摘要】：本文通過對(duì)美國(guó)教學(xué)心理學(xué)家奧蘇伯爾學(xué)習(xí)理論的分析,得出這一理論對(duì)課堂教學(xué)改革的一些啟示,分析了課堂教學(xué)改革中存在的一些問題,對(duì)如何將奧蘇伯爾學(xué)習(xí)理論的精髓運(yùn)用到課堂教學(xué)改革中進(jìn)行了論述。
【作者單位】： 鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424.21
【正文快照】： 一、奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)理論美國(guó)教育心理學(xué)家奧蘇伯爾(Ausubel,1968)認(rèn)為:“一種真正實(shí)在的、科學(xué)的學(xué)習(xí)理論主要關(guān)注在學(xué)校里或類似的學(xué)習(xí)環(huán)境中所發(fā)生的各種復(fù)雜的、有意義的學(xué)習(xí)�！彼J(rèn)為“影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已知的內(nèi)容”。奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)

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