本文關(guān)鍵詞：企業(yè)培訓(xùn)中制約微型移動(dòng)學(xué)習(xí)效果的因素及對(duì)策——基于N港股份有限公司的實(shí)證研究

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【摘要】：近年來(lái)在企業(yè)中紛紛掀起了"微學(xué)習(xí)"熱潮。通過(guò)對(duì)N港股份有限公司員工抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)在企業(yè)情境中,學(xué)習(xí)者對(duì)微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果滿意程度不高,并且學(xué)習(xí)者因?qū)W習(xí)終端操作能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)形式、學(xué)習(xí)過(guò)程交互性等三方面因素對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了制約。據(jù)此提出注重對(duì)移動(dòng)終端學(xué)習(xí)設(shè)備操作技能的培養(yǎng)、增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,激發(fā)員工學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)資源,提高學(xué)習(xí)過(guò)程的情感交互等應(yīng)對(duì)策略,以期為在工作場(chǎng)所中建立更加完善的微型移動(dòng)學(xué)習(xí)體系提供參考依據(jù)。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)成人教育研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目“學(xué)習(xí)型社會(huì)下成人終身學(xué)習(xí)能力構(gòu)建及培養(yǎng)研究”階段性研究成果之一(13XJA880002)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出受“工學(xué)矛盾”的影響,企業(yè)組織員工在固定地點(diǎn)及時(shí)間接受相關(guān)培訓(xùn)并非易事。然而,隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與通訊技術(shù)的融合與發(fā)展,以“移動(dòng)”通訊終端———手機(jī)為學(xué)習(xí)載體的微型移動(dòng)學(xué)習(xí)因其互動(dòng)、快速的非正式學(xué)習(xí)方式,使人們?cè)谌魏螘r(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的愿望得

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本文編號(hào)：1294925