本文關(guān)鍵詞：高校統(tǒng)招生與自考生學(xué)習(xí)態(tài)度對比及對策研究

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【摘要】：學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本看法及其言行表現(xiàn),學(xué)習(xí)態(tài)度如何,對學(xué)習(xí)活動(dòng)能否順利開展以及能否取得良好的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。目前,高等教育階段的統(tǒng)招生和自考生在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)出較大的心理差異。為了解這兩類學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)行為上的區(qū)別,采用大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問卷對某高校統(tǒng)招生和自考生各200人進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),統(tǒng)招生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為兩方面因素上存在明顯優(yōu)勢;兩類學(xué)生在學(xué)習(xí)情感上沒有顯著差異,自考生在學(xué)習(xí)認(rèn)知上有顯著優(yōu)勢。要提高教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從學(xué)校教育、教師教學(xué)和學(xué)生個(gè)人三方面采取措施。
【作者單位】： 徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
【分類號】：G444
【正文快照】： 學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本看法及其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的言行表現(xiàn)[1]。從心理學(xué)的角度來說,學(xué)習(xí)態(tài)度是一種學(xué)習(xí)方面的內(nèi)部狀態(tài),由認(rèn)知成分、情感成分和行為傾向三個(gè)部分組成。學(xué)習(xí)態(tài)度如何,對學(xué)習(xí)活動(dòng)能否順利開展以及能否取得良好的學(xué)習(xí)成績至關(guān)重要。所謂統(tǒng)招生,是通過

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