本文關(guān)鍵詞：有效教學(xué)新視角:微課程觀下的教學(xué)專家系統(tǒng)

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【摘要】：有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)并非僅僅局限于某個(gè)課堂或教室中,而是在"教師"指導(dǎo)之下的任何一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方。微課程觀下的教學(xué)專家系統(tǒng)以本體為基礎(chǔ),以知識(shí)點(diǎn)及其邏輯關(guān)系為核心,以碎片化的移動(dòng)微型學(xué)習(xí)為模式,超越了"實(shí)體技術(shù)"和"工具理性"的單向度思維方式,以"價(jià)值理性"為本,從"教"轉(zhuǎn)向"學(xué)",可為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)另辟蹊徑。微課程觀下的教學(xué)專家系統(tǒng)具有個(gè)別化學(xué)習(xí)顯效果、微型化利用顯效率、移動(dòng)式學(xué)習(xí)顯效益等特點(diǎn),其有效性可以通過精確的本體語義描述、定量的學(xué)生模型分析、高效的教學(xué)策略定制和靈活的學(xué)習(xí)進(jìn)程管理四個(gè)方面得以體現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院;天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃青年基金項(xiàng)目《中學(xué)化學(xué)教學(xué)專家系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):09YJC880054) 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度單位資助教育部規(guī)劃課題《學(xué)生有效學(xué)習(xí)行為研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):FFB108015)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、引言古今中外的教育教學(xué)工作者從未停止過對(duì)有效教學(xué)追求的腳步。但是,何謂有效教學(xué)、如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、怎樣評(píng)價(jià)教學(xué)的有效性等問題仍懸而未決。近年來,關(guān)于“有效教學(xué)”研究的熱點(diǎn)問題主要包括有效教學(xué)的本質(zhì)、有效教學(xué)的特征與方法、影響有效教學(xué)的因素、有效教學(xué)的

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本文編號(hào)：1290312